謝謝閱讀長小恩、阿勝上禮拜幫大家把辦法貼在閱讀本上，今天已經教大家怎樣做紀錄，星期三會教怎麼寫閱讀心得。

希望自己學會多少，就讀多少，成長的選擇權在大家手中。

明天中午，三仁圖書角開放囉~[@more@]

https://view.officeapps.live.com/op/embed.aspx?src=http%3A%2F%2Fblog.ilc.edu.tw%2Fblog%2Fgallery%2F3288%2F3288-3203453.docx

上了一週，對於孩子的程度與上課態度反應等，約略有些了解。[@more@]

國語(進度:第二課生字)

五節國語課，第一節課我會讓孩子聽課文故事(能不要預習就不要預習)，問基礎問題(個人回答，毋須小組討論)，透過問答，確認大家都能理解故事，便提取圈詞，問圈詞意義，再寫生字。

第一堂課，一定會先讓孩子寫生字練習本(甲乙本)生字第一行，確定孩子有描一次，寫一次，且能寫好，之後孩子回家寫，錯誤率比較小。(養成做事少但精巧的態度)

(作業搭配查字典，增加詞彙)

第二堂課，會深入研究課文內容，透過小組討論發現作者的寫作巧思，理解文本的好(課本內容通常都很不好，但仍有可學，所我會以課外文章補充)，提取可學習句型。

(作業搭配句型練習，確認孩子在校所學)

第三堂課，整體分析文本，把生字、句型、結構等整合。反反覆覆分析文本，孩子對於作者的心思會越來越了解。通堂我會強化文章整理性。

(作業搭配文體練習，第一課就寫詩，第二課就是小故事)

第四堂課，我會做綜合練習發表，有的課文適合朗讀，有的課文需要演戲，每一課的需求不同，我會在這堂課，請孩子拿著自己的作品(回家作業)，透過分享成長。若有餘時間，則補充生字語彙。

(作業搭配複習，下一次要測驗學習成果)

第五堂課，寫國語習作。(國語習作第一大題，是用來考生字語詞的，透過反覆練習，不怕孩子學不會。)

有發現嗎?我的反覆練習，不是不斷抄寫，而是每天都接觸同樣的文章，專心總能學會的。

到禮拜五時，孩子與我已經建立上課默契。

這五天國語課，總是主動舉手發表的有:阿勝、小元、小佑、小勳、小驊、小諺、澔澔、小蓁、汝汝、彤彤、萱萱、千千、COCO。

數學(進度:1-2)

原則上一堂課，上一個小單元。

一上課，我會先複習五分鐘，讓孩子記得上一回所學(以白板測驗)。搭著1-1的十進位基礎，上1-2錢幣鈔票換算就易如反掌了。

我會先在黑板上將該單元概念鋪陳故事，並與孩子一同思考解法後，再以白板測驗。

確認全班都會，才翻開課本，並寫習作。

整堂課，孩子不斷地說:太簡單了啦!!!

(呵呵~成功~~~)

這五天數學課，很喜歡思考並分享解法的有:澔澔、阿勝、小蓁、丞丞。

社會(進度1-1)

社會課第一單元，恰好是期初目標:讓孩子建立良好的學習習慣。

一樣先不翻開課本，讓孩子自己說怎樣才是好的學習習慣，再回頭看課本。

上完課最後五分鐘，一定有小測驗，確認全班在課堂上都能聽取重點。

回家作業為動態行為評量，寫在聯絡簿的表格中，有發現嗎?孩子寫了三個好的學習指標—專注、自動、提問。

這週檢核這三項，下週依據課本內容，要檢核另外三項呦~

不就是數數嗎?不就以前數到一千，現在頂多數到一萬而已嗎?

教了兩堂課，先不看課本，而是將課本1-1中所需要的數學概念整合。用各式各樣的方式讓孩子想，共同來思考每個位值的意義，把個位比作小個子，每個位子的價值從右到左越來越大，萬位幾乎是大胖子了。

孩子聽故事聽得津津有味，在定位板上也都會增加減少數值，但為何打開課本要寫時，一堆人說:我卡住了….[@more@]

【ㄚㄚㄚㄚㄚ，怎會這樣啊?】，昨天數學課我在心中尖叫。

以前四愛的孩子佳佳下樓找我，我說:怎麼辦?這個班竟然三分之二不會數數字，我教兩天了他們都不會。

佳佳立刻回應我:你教得很爛!你要檢討!(不愧是我教出來的孩子)

我確實在檢討，不斷檢討，昨晚回到家好挫敗，挫敗感來自於找不到理由。

我以為已經統整，已經將概念一層一層說明，孩子就該清楚題目了?

不斷左思右想，終於弄明白:【啊!小寶貝們一定不知道什麼是十進位!一定不知道進位的真正意義!】

今天彈性課，告訴寶貝:你們再聽我說一次數學1-1，我保證你們會更會一些。

我說:【每人都有一把學習的鑰匙(順手在黑板畫一把)，當你不會，那是因為你還沒找到鑰匙，只要你找到自己的，就能打開學習的門(在黑板劃一道學習門)】

昨天已經談過對於學習的恐懼，今天再加碼談學習的方向，台下小寶貝們眼睛全亮了。

這時我趕緊說:【昨天你們數學好像都不太會，於是我回家想好久，我想到方法了。】

接著我問:【誰知道十進位?】

台下七嘴八舌，但沒人說對。

賓果!【我在心中高聲尖叫】

於是我認真地說明為何會有這麼多單位(個十百千萬)的數字，還說著數字怎麼發明，最後談每個位置到9就要進到下一位。

對孩子預告下次來玩3進位，4進位，5進位。(真懂10進位的人，就會玩)

說明完十進位後，再來出題用白板測驗一次，真的好感動。

全班三分之二都會了，甚至響起此起彼落的:好簡單喔!

嗚….今天終於可以好好地睡一覺了~~~~~~~

最後一節綜合課，搭配前一節自我介紹後，我請來兩位升大一的學長姊–思堯哥哥與千慧姐姐，教我們玩兩個遊戲。

玩遊戲只是玩遊戲嗎?[@more@]

這幾天我和哥哥姊姊都用賴聯繫，請他們想兩個遊戲，要讓大家在玩樂中增進感情，增加互動機會。

我們討論了超過十個以上的遊戲，尤其千慧姐姐整天都在費心思索。

最後採用思堯哥哥的兩個遊戲。

找自己

全班在路上亂走，遇到人就要自我介紹，介紹完後，兩人互換姓名再往下找下一位，不斷換姓名後，最後找回自己名字，就可以回座位，當然就是贏家。

有發現嗎?這遊戲會不斷介紹自己，還要幫忙推銷別人，是不是很棒的遊戲呢?

當我拿著相機充當旁觀者，聽到最多的名字是–【ㄚㄚ!我忘了!】原來我們班有日本人阿，哈哈。

打結

最多六人一組(不宜太多)，大家手牽手，每一隻手都要牽到人，但不得重複，最後就會交織成緊密的網，重點不是結網，而是在手不能放開的情況下解鎖分開。

有發現嗎?這遊戲無形中拉近大家的距離，男生女生忙著解鎖，才沒時間說【哀噁，不要碰我】，也沒時間吵架。

這遊戲肯定牽扯數學空間思考能力，要不然我和千慧姐姐為何都解不開呢?

玩完兩遊戲，大家都好開心，可惜彤彤不在。

配合語文課的綜合課程人際互動第一招，先自我介紹。

自我介紹最好能認真介紹自己的名字由來，還要逗趣的演出自己的興趣與能力，對於期望越是貪心越好。

我以為昨天讓大家練習寫，今天就能上台說。[@more@]

今天臨上台前，發現一天的準備時間，對三仁的孩子來說太難，三仁的孩子沒辦法臨機應變介紹自己。(雖然大家都好會寫…)

改成只說前言【大家好】，再說內容【姓名、興趣、能力、期望】，最後結語【謝謝大家】。

原本全班都要帶稿上場，我突然有些惶恐…，難不成稿子是有高人指點?

修改後，小傢伙不斷地問:真的可以只說這樣?

我…好難想像不愛上台的孩子…究竟發生了什麼事呢?不愛表演是五六年級的通病…年紀怎會下修了呢?

於是我在心中默默下了決定，這兩年後，要讓你們愛上表演，愛上上台，甚至和學長姐一樣搶舞台。

今天唯一讓人欣慰的是每個在教室的同學，最後都上台了!

國語

國語第一課是一首詩，侑澔在下課前對我說:為什麼沒有標點符號啊?

疑問走在學習前，是我所努力的教學模式，澔澔問了明天要教的內容，真好。

上國語第一課以前，沒有發課本，全部用疑問來問孩子，讓孩子透過我寫在黑板上的語言文字直接感受【時間是什麼】。[@more@]

有孩子說時間是小偷，偷走我的暑假。

當我問到什麼時候會覺得時間像蝸牛，萱萱說的真好:等待的時候，覺得時間像蝸牛。

當我問時間很快，除了說像【飛奔的】斑馬，還可以說【怎樣的】斑馬，不管答案好不好，台下每個人拼命動腦的模樣，真是可愛。

都上完才請大家拿出課本，看完課本內容，每個孩子恍然大悟的模樣，真有趣。

內容討論結束，明天要上句型與形式。

教完永字八法等字的組成結構，才讓孩子寫甲本，希望透過引導，能讓孩子寫字時腦中有字體結構。

檢查過第一遍，只有一個孩子的字形結構有狀況，其他孩子都不錯喔。

數學

上課前，一樣不翻開課本，告訴大家要上一萬以內的數字。先劃出定位板，讓孩子重新感受每個位值代表的意義，只要十進位概念清楚，如何累加，如何遞減，都不會是困難。

有小試身手一下，發下課本要孩子寫1-1六七頁，第六頁全班都對，第七頁一時之間搞混正常的。

下次上課，會再複習一次十進位，相信以後，有關數字進位退位，大家都不會有困難啦!

今天有三次環境整理，一次是彈性，一次是掃地時間，另一次是社會課。[@more@]

彈性課請大家放好運動鞋，除了放學前一節課，其他時間在教室內都是穿拖鞋行動。

掃地時間，教大家擰乾抹布、折抹布，並教擦黑板一條線擦法。

也請大家想一想如何資源回收分類，幾乎全班都拿著少少的回收物到資源回收室，感受衛生服務隊的辛苦，未來是否都能仔細回收，真讓人期待。

社會課，課本內容即是要學會自己整理座位，配合課本，請大家將所有學用品取出，大東西放外面，小東西放置物盒。主要學科課本習作作業簿放抽屜，其餘放櫃子。

牙膏、牙刷、美勞用具放櫃子，剪刀、膠水、白板筆放抽屜。

愛的書庫書挑一本放抽屜，其餘兩本放櫃子。

口令不難，但約二分之一的孩子跟不上，結果放學前的小遊戲時間就沒了…

應該一次一排，讓排長提醒，相信整理速度會加快。

所謂師父領進門，修行在各人，接下來有多少孩子能維繫好環境整潔呢?我很好奇。

未來掃地時間，還要教擦窗戶、拖地、掃地、擦墊子、擦電腦、刷洗手台；天氣好，全班一起到外掃區，學習如何打掃庭院。

如果掃地時間，是用來學習打掃，我預計一個月讓孩子學會打掃，接著才分配工作，並檢核學習成效。

至於現在呢?犯一點錯，做不太好，是沒關係的。

返校日，請即將上大學一年級的千慧姐姐來幫忙，她是我第一年到竹林教書的第一屆孩子，當時她也是三年級學生。

三仁寶貝在千慧姐姐來之前，8:00前幾乎全到。

未來我們教室靠走廊邊窗戶是全校閱讀角，會出現沙發區，所以返校日大掃除將重點放在窗戶。

兩人一組，合作擦窗戶，我發現好多孩子都不會擦窗戶。

終於在半小時後過關的孩子，繼續幫忙掃地拖地。

看著大家積極地拿掃具，熱血的想要幫忙，卻找不到方法，我知道我們得排好幾堂家事課程，讓這一切很快上手。[@more@]

家事課程應該排在何時呢?當然是掃地時間，每一回掃地，我們就學一件事情就好，不疾不徐的學到期末，我們就能學會【家事】。

第一節課，8:35上課，千慧姐姐帶領一批小寶貝將新課本簿本搬回(據說只有汝汝堅持的留下幫忙整理)。

我先讓大家靜一靜，在座位畫連絡簿封面，以往我總是要說一長串道理，這一次，我選擇安靜的，讓你們自己思考面對作業的態度。

你們一邊畫畫，我一邊按照號碼幫大家拍個人照，每個人都有自己的想法，想要做出自己想像中的表情，就這一點，我極度欣賞。

拍照完，順利按照身高排好走廊與操場升旗隊伍，無論男生或女生，最後都在五秒內完成排隊。(排完隊，寶貝裡有人說真好玩，哈哈…，好在我有做到【仁】。)

第二節課，9:20上課，千慧姐姐已經整理好簿本課本，確認數量都是22。

請大家依據身高坐新座位，這新座位要陪大家一個月(小緯有提出個別需求，幫他換到前面位置)，期間依據每個人的學習狀態，隨時調整。

請每個人幫忙發簿本課本，果然一團亂，如我當初預期，不過，每個被分配到工作的孩子，臉上都有滿滿的驕傲。

若能改成按照號碼，一本一本發，比較不容易亂。

9:50確定每個人的學用品都到位，請大家寫好資料就下課。(幾個寶貝溜走，我因此知道誰需要特別被照顧，遇到問題就是好事。)

千千很可愛，寫很慢，但很堅持要把字寫好才下課。

第三節課，10:30上課，請各排排尾收回新簿本，還好千慧姐姐整理好通知單。

小怡、小勳兩排速度奇快，宏宏很辛苦卻沒有抱怨，耐心地等組員寫完。

在小寶貝的幫忙下，全數收齊。

明天一早看到桌上有課本簿本，代表要重新寫好喔!

發下通知單，拍完團體照，匆忙地在11:00結束。

小叮嚀:

1.明天要帶回三張通知單，分別是第一封信回條、班親會回條、路隊調查回條。

2.明天要帶所有學用品以及遺漏的暑假作業。

3.今天一定要早睡喔~明天才會好心情喔~~~~~

4.我很期待與大家見面，好好來聊一聊。

【6/23(二)–6/24(三)宣傳期】

@實作[@more@]

原本預計各組分為美工組與宣傳組，因各組報紙完成狀況不佳，只得撤除美工組，原本每一組要製作的報紙頭版頭條新聞，只好放棄。

改成由組長分派宣傳人員，到個宣傳點(1樓辦公室、2樓非教室區、123樓教室區、科任教室區)請老師們登記導覽需求時間，再搭配宣傳影片強力放送，希望能吸引大家前來。

出發前，讓孩子們練習邀請辭–抱歉打擾了，我們是四年愛班，即將在6/25、6/26兩天在穿堂辦獨立報紙展，希望您能到現場，我們會有專人為您解說。

全校星期三中午宣傳後，一到五年級有17班級登記到場，除校長之外，主任老師們也都來捧場，孩子們努力在全校每一間教室觀察穿梭，連工友先生都不放過。

製作記者卡，請每一位孩子穿自己最帥氣迷人的衣服，拿著道具，認真的宣傳自己。

@反思

孩子們自信的熱情邀約，應該是讓大家想參與的主要原因。

活動當天，有些班級來訪時間與登記時間不同，活動現場只要兩個班級就擠滿，才發現我只想到要讓更多人參與，完全忽略場地因素。

若有類似活動需要使用穿堂，應最慢於活動前一天，讓各班登記一節課一場次，每場次時間應於上課後五分鐘開始，就可避免各班參與者慌亂，也可讓解說員多些準備時間，除此之外，還能專注的照顧來訪者，孩子們細心專注的解說，才符合當初製作報紙的本意。

喜歡孩子拍宣傳照時的慎重模樣，有自製道具和自備道具的，寫記者卡自我介紹時，充滿自信與驕傲，彷彿正在做一件非常對的事情。

【6/25(四)–6/26(五)活動期】

@6/25實作

請替代役哥哥幫忙，在八點前將八個展版放在穿堂，預訂8:00開始接第一組客人(昕爸媽、一愛)，接著整天依序是金助老師、學義老師、四忠、校長、淑方主任、宗和老師、二仁、四孝、替代役哥哥、郁欣老師、Jimmy組長、五忠、甜甜米姊、三愛、亮媽、蓉媽。

一早請每個人上台30秒內介紹自己的報紙內涵(製作源由、製作重點)，請戴子幫忙指導。

一邊請玉米、方方協助製作簽名本，簽名本需要集結全班每個人自製的簽名版，先到的人先收取先貼黏； 一邊處理正義糖、報紙展簡介說明，無論哪一項說明，都要清楚標紀報紙展背後理念。

7:58分一到，方方、小楷主動協助搬桌椅，並協助展版定位。

讓每個人站在自己的解說板旁邊，每個解說板左右各站1-2人，預計只要有人走到展版面前，孩子就要像自動播放機一樣，介紹自己的報紙製作重點。

第一班請主持人小昕上場，先開場白—歡迎大家來四愛獨立報紙展，從發想、訪問、到完稿，我們花了兩個禮拜時間製作，我們每個人都做不同的主題，現在讓我們一一為大家介紹—再帶至各版，交給每個解說員，最後結語—感謝你們耐心聆聽，歡迎到留言區留言，可以得到一顆正義糖。

主持人依照該節客來訪者決定，原本預計讓全班都有機會當主持人，後來因為時間因素，擔任主持人的只有阿米、大大、戴子、小云、屁岑。

@6/25反思

展版佈置品，無論簽名區或者展版本身，都應在布展前一天完全搞定，若因為時間太趕，就不該在全校面前展出，時間規畫過於倉促，雖然孩子躍躍欲試，仍應先將事前準備做足才行。

展出時，讓每個人有機會為自己的作品解說，孩子們臉上都展現自信與成就感，就連平時說話小聲的孩子都鼓足勇氣，大聲說明，然而，當參訪者跟隨主持人依序移動時，等待解說的時間過長，解說員容易精神不集中，感覺浪費時間。

應改為由主持人整體介紹後，協助各班分為七組，各組可自由參觀，依序走到各展版，由展版的解說員介紹，如此一來，可以增加互動性，也可以縮短解說時間，讓活動更有效率。孩子們短時間內，立即被光顧，立即被重視，又能透過解說傳遞每個人重視的議題，宣傳社會事件，參訪者與解說者同時成長才是雙贏。

主持人應於前一天與導覽解說表一同公布，讓參訪者放心，也讓解說者有心理準備，且應盡量讓全班都有機會擔任，人人有機會展現自己獨特的模樣，才符合獨立報紙展精神。

當初為了增加參訪人次，連科任課都讓其他班登記，事後一想，這是不負責任的做法。

如果是科任課，解說員無法全數參與，已經牴觸報紙展精神，雖然四愛的孩子在練習過程中，積極聆聽其他人的介紹，做好幫忙介紹的準備，但我還是覺得不妥。

每個孩子苦思自己想研究的主題，自己找資料，自己訪談，自己寫訪問稿，自己設計廣告，自己思考解說重點，又能在報紙展上不斷介紹自己的作品，在過程中不斷累積【我】價值，這才我辦報紙展的目的。

如果每個我都是獨特的存在，怎能讓別人代替解說呢?

另外，我觀察到每個孩子在定點介紹時，都會慢慢說明，把每個字說清楚；個別接待時，能回應參訪者的疑問，臨場反應比我想像中的靈活，這許是平時練習表達的成果。

整天活動中，我能肯定自己至少做對一件事:不強迫孩子，讓孩子自己決定說法與行動，也因此再累，孩子都能保持笑容。

昕媽說:超精彩，超感動，超用心，感謝小文給小朋友很不一樣的學生生活。

亮媽說:很讚的獨立報紙展，還有可愛熱心的解說員。

校長說:四愛全班同學，每人選定一主題做報導，主題琳瑯滿目有蜜月灣開發、鐵路東移、新住民議題、恐怖的體育班、小文老師等，四愛學生為其他同學解說，每位解說同學表現都很棒!有自信。

@6/26實作

今天剩最後半天展期，許多家長都前來捧場，參展人次隨著時間縮短感覺變多。

忙碌的一早先宣講，告訴孩子:

每個人的想法都很重要，每一份報紙背後都有一份努力的心意，這份心意有被看見的需要，而這需要若有團體力量的鼓舞，將更容易被看見。請大家一定要相信自己，穩穩地慢慢地好好地說話，才能宣傳自己的想法。

宣講完，一樣8:00開展。

短短半小時迎接二愛二忠三仁，以及蓁爸媽、高爸、哲媽、彥媽、成媽、云媽、岑爸、綸爸和綸叔叔，發現人潮一多，團體解說效果很差。

趁第一節回教室與全班討論，除了再次信心喊話以外，提供類似動新聞介紹方式，三小組開始討論。

三小組用動新聞方式向三忠、四仁、五孝、五愛戴爸介紹，這些班級與解說員互動更多。

大抵是由兩位主播來說明整組新聞方向，當主播走向組員時，組員即是受訪者，必須要回答問題，就像是新聞播報一樣，中高年級孩子會立即提問，雙向互動讓報紙展出的效果發揮到極致。

過程中，竹林組合作無間，明顯找到最好的合作模式。

四愛組組員龐大，方方、祐子、小彥不滿組長的安排，一度不參與。

社會組對於小高的應對模式，無法接受，小組起內鬨。

現場幾個靈活的主播，化解各組危機，參訪者應該都沒有發現小組問題。

因時間考量，最後一節收攤。

@6/26反思

這半天，狀況非常多，家長一來，孩子就得派出專人解說，原本設定的團體解說模式，一再被打亂。

這都是我沒有事先規劃好解說分配細節所造成，要讓解說接待保持彈性，就得回到公平原則。

一個固定主持人，一節課，固定接待一班，隨機來的家長或者師長，可融入該班。

流程應該是主持人簡介完整體報紙展背後目的後，將參訪者分七組，參訪者按照順時針方式，依序聽各站解說，解說完畢後，各組成為野台，直接與參訪者互動，被質疑過的理念才能更堅定。

改為動新聞，孩子與觀眾互動更多，不過，這僅限於主播，主播享受所有鎂光燈焦點，享受與觀眾對談的樂趣，對於站在後方的同學，依然與前一天一樣，只是浪費時間罰站。

我能理解四位鬧彆扭的孩子，他們辛苦做出的報紙，希望有更多時間介紹，當希望落空，只好勉強自己退出。

展出時間明顯不足，若展期有五天，每個人都有機會成為主播，孩子的糾紛會減少。

五天時間，孩子在爭吵失敗中，肯定會調整自己，肯定能學習更多溝通技巧，肯定在最後一天，會有最成熟穩重的表現。

就像這半天，第二節課，大家第一次用動新聞播報，開始出現爭執，第三節課，和鬧彆扭的孩子談過以後，就展現出更好的一面。

你們的幼稚與自我，我都接受，那是因為這些醜陋都是成長的軌跡，在展現更漂亮的姿態以前，我們都會有一段掙扎，讓這些錯誤有價值，透過這些錯誤了解自己。

覺得自己這次的策展很倉促，只花三個禮拜時間準備，沒將期末學校活動變數一併納入考量，原本預計三天展期，只剩一天半。不過，四愛的孩子的能力確實很令人讚嘆，短時間內稍微練習，一上場便能侃侃而談。

四仁姝秀老師在放學後問我:你們練習很久了吧?可以說那麼好!

我苦笑了一下，誠實的說:就練習一節課而已(其實…不到一節課)。

之所以時間這麼短促，我還敢將獨立報紙展作為期末學習成果展，是因為四愛兩年的課程中，大家有不斷練習獨立報告，獨立上台介紹自己報告的重點。

如果以老師們與家長們的留言迴響來評鑑大家的學習成果，你們都已經擁有基礎思考能力與清晰的表達能力。

所以，獨立報紙展…，算是成功齁?

哲媽說:老師超級用心，小朋友超級讚。

蓁媽說:雖然阿姨今天趕上班，沒聽到你們解說，但我看到你們滿滿的想法及堅持，27個不同的主題，雖然我只看了兩篇，就被你們的文字一下笑一下感動，四愛，太有才了，永遠支持妳們。

這一篇~請聽這首歌，邊聽邊閱讀。

[@more@]

早上，進教室前，頭腦跑著的念頭是如何清理教室，沒希望大家幫忙，總覺得自己的工作要自己做。

隨口問了一句:晏子、方方有空嗎?

兩人二話不說，直接過來幫忙。

晏子個子很小，總是一口氣搬一堆，我在一邊滴咕:這樣不會太重嗎?

晏子總是信心滿滿的說:不會啦!

兩人跑上跑下都是汗，我是不是應該要買個什麼來犒賞他們?

教室內同學越來越多，開始有一堆人打斷我清理教室:小文，作業要放哪裡?

看見救星出現，阿米來了。

阿米:你幫我，那些有的沒的通知單，你寫黑板請大家交給你。

阿米果然是我心中的辦事女神，我隨口說了一句沒頭沒尾的話，她不僅寫好黑板，還幫我分類分好。

我轉頭繼續指揮搬運工程，心裡好踏實也好悲傷:班上隨便找都是好幫手，只是就要分開了。

第一節，大家去上美勞課，我試著自己打包，推著推車上樓，才兩趟，半小時結束。

發現我真的需要協助，一個人究竟得搬幾趟?

好想請全班一起，只是這時間並不是搬教室時間，如果全班出動又很吵，會影響到別班上課。

可是只有請少數同學幫忙，多數同學該怎麼辦?想請大家趁著這時間，好好練習下午的才藝。

以為這樣是最好的解決辦法，結果做錯選擇，大家想幫忙的意志比我所以為的強烈，本來是好事，卻被我的錯誤決定弄成壞事。

教室內分為想認真練才藝和不想練才藝兩組，想認真練才藝的被不想練才藝的干擾，教室內氣氛不愉快。

當時，我急了。

其實，貼心的你們，只要我說:對不起，我真的好需要幫忙，全校換教室時間在下午，但我們班有活動，我請其他班老師包容，讓我們提早動，但我又怕全班幫忙，有人秩序不佳，影響別班上課。可以請大家安靜地幫我嗎?我們想辦法十分鐘內搞定，再一起練才藝。

我知道當我這樣說，你們一定會說:好!

不該把多數人排除在任務之外，難怪你們有火氣，難怪你們有人不想練。

相較之下，這麼混亂的情況下，還願意練習的組，真的很讓人感動，對你們，我有更深的不捨。

第四節，決定不離開，把所有東西放下，乾脆放暑假再來搬，我想把握和你們在一起的每一分每一秒，不要第二節的錯誤重蹈覆轍。

練習頒獎人與得獎人致辭片段，練到一半，發現忘記印節目單，前一天晚上不斷編輯的節目單，我竟然沒把握早上空堂去列印，為何要被搬教室綁住啊!

我超氣自己，氣自己又搞不清楚輕重緩急，這事情在最後一天特別嚴重，一而再再而三。

衝向辦公室途中，我不斷問自己:你今天怎麼了?為何一直出錯?為何不能對大家說好聽的話?為何今天不能溫柔一點?為何今天不能冷靜一些?為何今天的選擇都是錯誤的?為何要對可愛的孩子那麼兇?尤其小高，為何要直接指出他的錯誤?

就是因為時間不夠了，我忘了深呼吸，一開始急躁，全部錯，連環錯，像打保齡球一樣，第一球球拋出，偏離軌道洗溝，第二球還沒調整好，立即出手，再度洗溝一樣。

我好想對著大家說對不起，我好想對你們慢慢的說:謝謝你們，在最後一天，還是這麼包容我。

但列印完回到教室，看見你們全都安靜的練習才藝，那當頭，我又說不出話來。

你們果然比我想像中的還要好，你們也比自己以為的還要好，當你們不好，那是因為我不夠好。

那天，你們沒有錯，錯在我的急躁，錯在我的捨不得，我就是捨不得時間，一分一秒過。

PS小高，你的難處我都懂，我和你一樣…不習慣說好聽話，嘴硬心軟，那天你辛苦了。

PS那天被我念的孩子，平時我可以包容你們，但那天說了重話，希望你們已經釋懷。