為了讓星期三的寫信作業更有血有肉，再度拿起國語第四課【提早五分鐘】認真討論。

寫作背景

大前提:怎樣的狀況需要寫信?[@more@]

孩子說:和家人分開，到很遠的地方工作讀書。

孩子說:好朋友轉學，他到很遠的地方，但我有話想對他說。

孩子說:生重病，即將天人永隔，趕緊寫下想說的話。

孩子說:想說的話說不出口，只能用筆寫。

最有趣的是阿竣說:綁匪想要恐嚇，寫一封恐嚇信。

哈哈~最後我們總結，都是在有話不能當面說時，只得寫信了。

審題

告訴孩子閱讀文本前要先從題目猜想內容，於是問孩子，題目的【提早五分鐘】，是為了什麼事情呢?

宏宏說:出門旅遊，提早五分鐘，可以來得及加滿油。

萱萱說:提早五分鐘上床睡覺，可以睡眠充足一些。

汝汝說:提早五分鐘出門，可以把該帶的用具帶齊。

小元的答案最可愛:提早五分鐘坐在電視前面，準備好吃的喝的，可以完整看到喜愛的電視節目內容。

每個孩子不管有說沒說，都一定在腦中想著:什麼事情要提早五分鐘啊?

檢視內容

猜想完題目，再來看作家林良所寫的內容，有什麼感覺?作家的信件內容有需要寫信嗎?

孩子說:這些內容當面講就好了啊~

再問孩子:如果可以當面講就好，為何作家要寫成一封信，再給女兒看呢?

順帶說著信件格式，這封信少了日期。

比較文本

為了說明日期的重要，拿起兩本書來說。

其中一本是【無法送達的遺書】，簡單念第一篇郭慶寫給家人的信，很簡短，感情卻綿長。

這封信件的日期，關係著郭慶何時被行刑，日期格外重要。

讓孩子比較並感受，哪一封信比較真誠，比較無可取代呢?

有的孩子邊聽邊拭淚，有的孩子眼眶紅，我想孩子心中必定有自己的看法。

省思自我

如果是我，我會怎麼寫?何時我會需要寫信?寫信又該如何寫才好?感情重要?文筆重要?

透過對比，透過反覆檢視，透過這些步驟，孩子慢慢就可以自己閱讀各種文本，那麼語文課才有意義。

星期四社會課最後，每組拿到一顆柚子，請每一組合作，徒手剝開柚子，越快剝完的獲勝。

孩子總是問，獎品是什麼?

從開學到現在，每次要比賽，孩子總會問:獎品是什麼?

可憐的小寶貝，這世界能買的到的東西都不珍貴，最珍貴的東西在你們心裡，不明白嗎?

現在的你們已經被洗腦成凡事都需要獎勵才要學習，然而，生活並不是每樣東西都會有你們以為的獎勵。[@more@]

親愛的小寶貝，還記得剝皮的時候，你們不分男女嗎?

還記得剝皮的時候，你們和小組成員歡樂笑鬧嗎?

還記的剝皮的時候，你們齊力思考如何解決問題嗎?

人與人之間的情感互動，就是我剝柚子大賽最大的獎品；以此邏輯來看，那一天每個人都是贏家。

每個人都抱走最大的獎品—友情，這樣還不夠嗎?

第四課，是林良寫給女兒的家書，內容不外乎叮嚀生活小細節。

與孩子討論文本奇怪的地方，孩子說:看到小孩哪裡不好，直接點出來，為什麼要等到三天後才寫信。[@more@]

孩子說:計畫很好，有些事情是不能計畫的，時間、生理狀況、季節、還沒做的事情成敗…。

討論完文本，請孩子想像自己是櫻櫻，收到這封信以後，想要回什麼話?在台上演出來。

我幫櫻櫻設計六種性格，在不改變父親性格的情況下，櫻櫻會怎樣回應呢?

寶貝們在台下練習時，玩得很開心，然而一旦上台，變的肢體僵硬，說話斷斷續續。

我想，我們還需要給彼此多一點時間。

當你們信任我，也信任自己，知道自己可以在舞台上犯錯也無所謂以後，你們肯定會有驚人表現。

我最愛第四組的表演，宏宏演爸爸非常合適。

國語第三課【明天再寫】，想讓孩子練習書寫【明天再…】小劇本，以對話形式，呈現出角色個性與情境。

黑板上的示範是凶巴巴母親，簡短有力不准囉嗦的形式。

透過討論、演練，孩子再回家寫自己的劇本，作品才能多元。[@more@]

在課堂上，孩子們跟著我一起想怎麼設計對話，想好之後，才分組進行。

我的要求是每個人都要上台，除了兩個主角之外，各組必須再安排其他角色。

所以影片中，有門、有狗、有牆壁…等。

討論劇本五分鐘，排演三分鐘，就要上台，孩子就呈現出影片中的成果。

演出結束，詢問現實生活母親都這麼兇?孩子說沒有，我請孩子多思考寫出不同的母親形象，並讚美第六組小捷所演出的淡定母親，是今天最有特色的表演。

也許台上示範應該多元一些，寫出不同個性的對話，孩子透過對比一定能寫出更好的劇本。

但初試啼聲，每一組的【明天再…】，動作都不同喔~

PS再仔細看一次影片，小寶貝是不是又比昨天大方一些?

無人自願

除了在網路上公告，我並沒有特別對孩子說今天要朗讀比賽。多數孩子今天到校，才在黑板上看見【今日活動公告–下午朗讀比賽，請自願者在黑板上寫上號碼】，7:50值日生擦掉黑板上所有訊息前，沒半個人報名。

真的有些悲傷哪…果然孩子需要鼓勵。[@more@]

10個自願

第四節國語課，我問有看見黑板上寫的朗讀比賽嗎?大家都說有，解釋小文辦的活動一定是自願參加，得獎者都會有獎狀獎品，問有人要參加嗎?十個人舉手。

這10個孩子，沒有任何鼓勵，只聽懂比賽規則，就願意挑戰，可見平時就很大方，不怕挫折。

但其餘的12個孩子呢?

17個自願

午休時間一過，我對著台下說:

昨天社會剛說完自主，還記得嗎?以前的你，需要有人在旁邊耳提面命，不斷的叮嚀，現在的你，已經三年級，一切都要靠自己。

以前的你，可能很害羞、膽小、怕犯錯、兇惡、愛計較、沒自信，但在三仁，這是全新的環境，沒有人真實了解你是誰，現在的你，可以給自己重新定義，重新給自己一個形容詞，你可以大方，可以好人緣，可以很有想法，可以很自動，這一切，都只是因為你願意給自己機會【開始不一樣】。

再說，這是穩賺不賠的生意。我只要你們上台說一小段，不到30秒，你念一下就念完，最差就是沒得獎，最好呢?說不定等一下你一放膽大聲念，竟然就得獎了!天底下有這麼好的事情嗎?

來~誰願意跨出這一步，給自己一個新的開始。

這時候，多了七個人舉手，彤彤開心的說:幾乎全班耶~

哈哈~~我好為你們驕傲。

今天全班有17位同學上台挑戰，每個都比上一次上台大聲許多，原因無他，是你們自己【想要】就會成功。

PS我只教得獎的方法:大聲、書不要擋住臉、嘴巴打開、有感情，孩子就練習三分鐘而已，是不是很厲害?

PS雖說有人笑場，有人念錯台詞，只要上台都是勇者。

PS結束後，沒上台的同學也安靜的聆聽，給予台上勇者最大的支持，所以全班舉杯乾杯，期許所有人未來都有勇氣為自己上台。

PS感謝宏宏媽咪的健康飲料，讓我們度過一個美好下午。宏宏發飲料時，每個人都說謝謝，也都承諾接下來要一起開開心心度過兩年喔~

PS恭喜朗讀比賽第一名小勳、第二名佑子汝汝。

1-2時間管理

社會課1-2正在學時間管理，我一向都希望所有人減省【例行公事】時間，來爭取【多元學習】時間。[@more@]

例如，今天早上防災演練，必須要在很短的時間內排隊，如果每一次前往科任教室，我們都能用最短時間排隊，不就爭取到很多下課時間?

例如，每一次下課前，如果大家先將下一堂上課要用的用具放好，不就可以多一點下課時間？

1-1學【學習是自己的事】，1-2學【掌控分配自己的學習時間】，關於這兩點，得用一輩子學習，真能在三上就學會?

我沒有這麼天真，但卻抱持樂觀。

今天教完以後，收東西拿東西，大家都能在10秒內完成。

接下來，希望排隊在30秒內完成，盛飯準備在10分鐘內完成，上課前準備在1分鐘內完成。

複習1-1自主

早上進教室，我們又練習一次彼此問早，再向導護老師問早，每一天都要比前一天更好。

這些同學很有精神，我得記下來。

與同學有糾紛，先問【為什麼】，再說【我感覺】，讓人能理解自己。

學習是自己的事，自己安排學習進度，計畫學習內容(明天我們要來實地操作)。

所有物品貼上姓名貼或者做記號，自己保管好。

自己的身體自己照顧，有任何狀況，都要反應。

每一堂社會課，我都會不斷的強調—【自己的學習自己照顧】，希望小寶貝越來越獨立，不再等待【別人下指令】。

數學

數學課第一單元分五小部分，逐一複習後，隨即以數習綜合練習來複習。

不另外出考卷，而以數習來測驗，是為了不刁難孩子，要孩子在基礎概念中省思自己的學習狀況，若概念清楚，就能考好。[@more@]

反之，概念不明，則找出自己的弱點，考試就是檢核自己學習狀態的最佳方法。

當然，也是小文拿來檢核自己教學品質的最好方法。

測驗後的分數，會當作一次平時成績。

測驗結果，發現孩子錯最多的地方，是位值量不清楚，還有1-1數的進位退位，孩子依然會搞混。

國語

國語小測驗一二課生字14個，並沒有考很難，全班只有4位100。

與全班談認字量不夠該怎麼辦?請每個人依據自己的狀況學習，而不是等小文出功課。

於是，有孩子說自己只需要訂正好就能學會。

有孩子說除了訂正，還要稍微練習一下，才能把字學回。

我再度強調:學習是自己的事，想多學，讓自己多知道一些事，就多學。

不知道明天會看到怎樣的考試本?

很期待透過各式各樣的機會，孩子越來越自主。

第二課【神奇鐘錶店】，有故事元素在裡頭。

我喜歡用孩子們習慣的白雪公主、七隻小羊來對比。

主角(第一男主角、第二男主角)[@more@]

孩子們慢慢可以感覺，故事需要主角，甚至有時候主角不會只有一個。

所以要自己寫一篇故事，第一步需要設定主角，到了四年級，我們可以來討論怎樣的主角會衍生出多麼不同的故事。

主角的需要(許一個願望)

通常故事圍繞著主角的需要出發，我們一起討論著，發現小熊如果喜歡上課、午睡，這篇故事後面的劇情都不需要發展。

那麼主角要怎樣的需求呢?

我故意先說一些孩子們心中的願望，作業消失、家門前就是遊樂園…，自己卻許了很優雅的願望—想要聽高優質音樂。

哈哈!總得有氣質一些。(其實我想要許的願望是核電廠全部消失)

寶物(通常有魔力)

對比毒蘋果、魔鏡，課本是神奇鬧鐘，用來解決小熊的需求。

所以請孩子們自己設定的主角，會有哪些需要?當第一男主角去找第二男主角解決需求時，會需要什麼寶物?

我開始說起自己的【全國電子揪甘心】故事…

使用過程(類似產品使用說明書)

與孩子討論小熊使用鬧鐘的過程順利嗎?發現一開始順利，後來很不順遂。想起毒蘋果的故事，一開始不也無敵，後來呢?故事在相互對照後，請孩子們想自己的寶物使用過程會遇到哪些狀況?

我當然接著說自己的【全國電子揪甘心】故事…

結果(問題解決了嗎?)

課本用一場夢，讓所有讀者重新思考學習問題，那麼我們的故事可以怎樣設定呢?結果可以走向悲慘，也可以走向美好，當然也可以走向懸而未決。

我的故事示範兩種解法，最後由孩子們決定自己的故事要長要短。

明天我會看見怎樣的故事呢?

我們有整個學期的時間，可以練習說理，喔~不~是一輩子的時間。

隨時說理並不容易，也許會因此讓別人覺得囉嗦，但其實，這才是尊重。[@more@]

上課不能遲到，為什麼?

上課要坐直，為什麼?

中午要午睡，為什麼?

學習有疑惑，要主動詢問，為什麼?

課前要預習，才是好的學習態度，為什麼?

作業每天都要按時繳交，為什麼?

還有一堆所謂的【好學生守則】，為什麼要遵守?

我不用稱謂作為尊重的依據，被稱為老師就比較受到尊重?怎麼這年代，我反而覺得這是被鄙夷的稱謂?

我以為人與人相處，凡事說理，才是真正的尊重。

每一件我想做的事情，我都會對孩子說道理，當然，最後的選擇權在孩子。

關於名字這件小事，我請孩子稱呼我的暱稱小文即可，我並不會因此難過。【】

有的孩子還是不習慣，喜歡叫我老師，有的還在過渡期，稱我小文老師，有的跟著學長姐叫得很習慣，隨時都叫我小文。

這是孩子的選擇，對嗎?

那麼作業寫不寫，上課聽不聽，做人好不好，難道不該是孩子的選擇?

回到正題，昨天社會課本裡寫到學習要為自己負責，我說能為自己負責事很厲害的一件事情，表示已經獨立。我們在學校生活上，有好多需要為自己負責的事情。

關於作業，上週社會課已經教過，孩子們可以這樣說:

小文，我的作業…，我(什麼時間)給你。【讓孩子自己決定學習進度】

小文，我的作業…，我(想要…寫…)給你【讓孩子決定自己的學習內容】兩人起爭執，無論大小，都先關心自已的身體。身體無礙以後，可以這樣處理:

(只示範最誇張的…)

A:你剛剛為什麼打我?【自己為糾紛找原因】

B:我高興。

A:但是你讓我很不舒服。【強烈表達自己感受，讓對方理解】

B:關我什麼事?

【處理了，但對方不領情，可以找小文，若對方理解並道歉，完全不需要找小文】

關於這些，我們會用社會課、綜合課，不斷練習，好讓孩子在與人相處上，越來越順遂，當然也就獨立了。

國語

今天國語上第二課第3堂，一上課我們朗讀第一課，大家越來越會朗讀了。

預告一下:下周二(9/15)三仁要辦朗讀比賽，就朗讀自己喜愛的文章一分鐘，大家趕快準備呦~[@more@]

再來是上課前複習，用白板測生字(查完生字一定測驗)，確認班上約有三分之二的孩子，目前學習狀態不錯。

再測昨日上課重點，大家還記得昨天討論四個句型(也是今天的回家作業):

1.最好…就。

2.反正

3.自從…再也不

4.趁…不然

再來是圈詞測驗，當我說圈詞，孩子要馬上在五秒內找到。

以上都只是暖身，接下來是深究故事，感覺作者的用心。

問孩子哪些情節是關鍵?帶著孩子欣賞故事的前因、過程與後果。

明天，再加上語句運用，這一課就上完了。

上完這一課，你相信嗎?小寶貝就能寫出故事嗎?哈哈~不知道明天小寶貝看到作業，會不會…嚇到?

社會

社會第一單元，正是要孩子透過練習學會正確的學習態度，我喜歡一邊上課一邊練習。

當我問到誰可以為自己負責時?大家都說不出來，練習過學習與生活如何為自己負責。

今天小諺、阿竣馬上出一個難題給我，不過，感謝他們，讓全班看到【為自己負責】的具體例證。

至於，什麼例子?抱歉~是秘密。

當我問到誰總是有良好的學習態度?這回，小寶貝們開始推薦同學了:小蓁、小緯、COCO、小勳、阿勝、宏宏、小捷、汝汝、小怡都是大家的學習對象。

呵呵~還有丞丞喔~

社會課，不實作，就沒有意義了。

那麼，社會該考什麼呢?班親會公布喔~

綜合

今天兩節綜合課，教大家自製信封。

看起來簡單的信封袋，應該是我教的不好，讓大家很慌亂，總是急著要拿著作品衝到前面來。(我應該偷偷在中午先教會三個小老師，你們不會是我的問題，好嗎?)

不過，這兩節課，我很享受。

大家終於習慣的叫我:小文~~~小文~~~

兩節課不斷地聽到:小文~~~你看~~~

哈哈~

好像很難，好像做不成，可是小寶貝仍舊靠著自己的力量，在放學前，全部完成了!

明天我會把成品拍給大家看喔~