後省思—武荖坑水域探險課程

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拖這麼久才想記錄,一方面是每日生活緊湊,一方面是那天下午的時間像武荖坑溪的流速,咻一下就過了,我還來不及反芻觀察。

四組坐定位,又和大餅老師見面,全班高度亢奮。(這次出門前沒上行前課,果然有差…)

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大餅老師說明武荖坑溪的相對位置,以及上游中游下游的可能景觀。上游的水泥廠會影響下游水質,透過觀測水質與生物,可以知道生態的好壞。(這是今天課程的主要目的)

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接著,大餅老師教我們紀錄表的使用方式,水質從清澈到混濁的辨識條件,此流域水生動物的認識。

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最後,教大家觀測時必要的抓動物方法,網子、浮筒、水桶交互運用。既為水生動物,水桶內一定要有水,才不會讓牠們難受。(我喜歡大餅老師說失去一層皮膚的說法,感覺好痛…)

要下水前,大餅老師再度叮嚀:

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1.前往動物的家,一定要將人聲收起來,牠們才不會被嚇到。

2.水深及膝蓋,一定要停,不要再往下走。

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出發,脫韁野馬全跑走…大家肯定以為來玩水的吧!(我要口吐白沫了…)

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所幸,大餅老師非常淡定,似乎早就習慣野孩子,一群一群耐心地教著:翻開石頭,水桶壓進土裡,順著水流,快速撥進桶子裡,好!拿起來,一定有!

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每一組(除了吵架的那兩位)我都詢問:自己有找到嗎?

大家都回我:有!

有的僅有一隻魚,有的大豐收。

回到教室,大餅老師問大家:這是一條活著的河嗎?

大家異口同聲說:是!

大餅老師請大家幫忙:回家後,開始用天然洗劑,這些洗劑流到水裡,才不會讓河川死掉。

寶貝們說:好!

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熱辣整天的太陽,稍稍收斂,水流依然急促,像環境被破壞的速度。

我在內心祈禱著:希望環境教育的種子已經種下,寶貝們願意一起看守台灣。

完整相片請看

https://goo.gl/photos/rh6EJ4bfVFCtjrwPA

後省思—好難的作業

如我當初預料,這份作業會被認定很難,即便我努力修正難度,對於仁寶來說,還是不容易下手。

難在沒有想像,難在沒有問題意識。

帶著寶貝反覆看第七課,第一次從文字字面著手,知道江秀真的追夢過程,僅止於知道。

第二次從文章結構著手,知道書寫一個人的夢想,得從追夢前、追夢中、追夢後分析。

第三次從文章背面著手,如果不這樣,會是怎樣?如果沒有前進,後退了會是什麼結果?

這樣就夠了嗎?

當然還不夠,還要多幾個模型讓孩子看,仁寶才有辦法完成這張學習單。

不過,哲安完成了,他寫的陳金鋒精準到位,如我想像,找到資料,依據題目抄進去而已。

我問哲安:這張學習單,姊姊有教你嗎?

哲安:沒有啊,不是上網找資料,我看完就寫進去了啊!

我再問哲安:沒有覺得很難,看不懂嗎?

哲安:不會啊!很簡單啊!

嗚…怎麼會這樣?

再想過一遍後,我懂了!

哲安懷著明確的棒球夢來到竹林,他很早就知道自己的夢想,其他寶貝沒有,仍在混沌中。

好吧!我將學習目標縮小,只要你們因此知道自己想做什麼就好。

前備課—文本第七課寫法說明

https://view.officeapps.live.com/op/embed.aspx?src=http%3A%2F%2Fblog.ilc.edu.tw%2Fblog%2Fgallery%2F3288%2F3288-3655313.doc

設計這一份訪問稿,原本是要讓大家訪問同學、老師用,透過一步步書寫,反過來瞭解第七課結構,或者說反過來理解一個人追夢的過程。

追夢,追究最初夢想萌芽的過程,所謂過程,包過時間、原因、感受。

萌芽後,繼續澆灌著肥料,就是熱情。

一個人為何對某一件事情,能保持熱情?因為夢,夢想不斷地被挑戰被試煉,於是發光發熱。

熱情,展現在發夢過程中,所謂過程,包括發夢時間、行動、結果。

行動的極致,當然是夢想到手,夢想如何到手,非常值得探究。

夢想,實現過程最美,所謂過程,包括作夢的困境、挫折、懷疑、篤定,這一段過程融合外在境遇與內在處境。

誰的夢想故事不是這樣?

先做白日夢,想著想著開始試試看,做著做著做出興趣,竟停不下手,突然間意識到自己似乎可以成就大事,開始勇敢追夢。

越想越多,我竟貪心的要你們上網找一個偶像來訪問。

我單純的希望你們多看一些人的夢想故事,能對自己的學習生活更有意識。

不過,僅僅四年級的你們,能領會嗎?

後省思—終於,大隊第一

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上週五聽說:小文,我們還沒排棒次。

我內心焦慮,利用週五下午和饒平海教練談,請他來上一堂課,教大家大隊接力。

平海教練回我:來不及了吧?前一堂課教沒有用阿!

我不斷地盧他:可以,可以,總比都沒有說好。

平海教練反駁我:我又不知道體育老師教什麼,到時候和體育老師教的不同,會讓小孩混淆。

我只得使出緩兵之計:好,你星期一跟著他們去上體育課,再考慮嘛!

昨天聽說:小文,我們排好棒次,但還沒有正式在操場跑過。

我內心更焦慮了,都沒有跑過操場,怎能掌握接棒距離?怎會記住棒次?

趕緊要求體育股長,上完課要在黑板上寫出棒次。

我問平海教練:怎麼樣?願意幫我們上課了嗎?

平海教練唱著歌回答我:放棄~~~放棄~~~吧~~~

我又好氣又好笑,腦中繼續構想要怎樣說服他,怎樣幫大家呢?

一早我已經預設下午都要練習,直到上戰場,比賽後再回教室上課。

雖然我腦中設定會第二名,還是要教大家一些技巧,怎能隨便送你們上戰場?怎讓大家心情不好的迎接放學呢?

不知道發生什麼事情,平海教練中午突然回到教室,問我:下午我還要來上課嗎?還是直接去操場?

天啊~天助我也~我趕緊回:要啊!當然要來上課啊!

平海教練說:我看他們上課,完全沒有練習到,比賽前才教有用嗎?

我馬上回:就是都沒有教才好,他們現在是白紙,你有教他們就會進步,我們班靠你了!

平海教練非常爽快地回:好!我去辦公室吃飯,邊吃邊想怎麼教。

那一刻,我突然升起一股幻想:也許,我們今天會第一名。

午睡醒,勳爸媽、CO爸媽的補品到,哇~好振奮人心的食物,看看仁寶的口水…

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下午第一節上課,平海教練到,有條有理的教大家,我因此又學到大隊接力小技巧(以前我可是都跑第四棒的呢)。

1.單數棒右手,站在跑道左邊一點;雙數棒左手,站在跑道右邊一點。

2.一站定位,先看好助跑點,聽到傳棒的人說【接】,立刻助跑。

3.伸手往外與肩膀齊寬,站斜一點點。

4.接棒的人接棒子的上方,握棒的人握棒子下方,將棒子放上去接棒的手。

每個小細節都看似簡單,原來大有學問。

平海教練每個動作都解釋原理,並用對比的方法說明,看起來仁寶很快就學會。

(距離比賽半小時,我們又練習一次。)

距離比賽剩下十分鐘,聽到你們互相提醒排隊,我內心踏實多了,一到操場,驊宏站開,提醒大家做操。

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這是第一次,我完全不提醒,你們自己帶操作操,沒能做完,但全體很團結。

看著鳳帶走單數棒,元帶走雙數棒,我還是幻想著:會第一名吧?IMG_9377

鳳看起來很緊張,我替他打氣。

開跑,第二跑道的鳳是第四名,有史以來最反差的開場,元也在第四,一直追不回。

我開始苦笑,難道這次要倒數第一?

到浩那一棒,事情有了轉機,超車變成第三名,這當然和萱的拼命追趕也有關。

浩傳給蓁之後,事情又開始轉變,蓁超車變成第二名,比賽越來越刺激,我又恢復樂觀。

蓁傳給薰之後,我把希望全投注在薰身上,結果薰一定是太緊張,從頭到尾一直跑第二跑道,跑在第一跑道的第三名輕鬆的超前,我們又退回第三名。

我在心底唉聲嘆氣:也好,最後一節來趕課。

我們停在第三名好一陣,直到宏飛快的衝刺,再度回到第二名位置。

這次,我內心平靜,知道比賽不到最後一刻很難說,不再想輸贏。

汝將距離縮短一些,再將棒子交給安安,看著安安雙手向滾輪一樣滾動,我快笑翻了,一個不注意,這滾輪竟然超前。

什麼?第一名了?

安安順利將棒子交給佑子,佑子和忠班女生好接近哪,一直維持一小段距離。

佑子要將棒子給誰呢?我轉頭一看,啊!是宏!

佑子交棒的那一刻,我安心地衝向單數棒區,我知道動作要快一點,宏要將我們的第一名帶回終點。

果然,不到兩秒,宏已經向我鏡頭衝過來。

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交代給他的任務,每件都讓我放心,這次比賽也不例外。

這場勝利,是大家合力贏得的,每個人都用心跟平海教練學,每個人在場上都正經專注,每個跑完的選手都幫忙加油,第一名屬於你們,而我有幸,也參與其中。

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謝謝你們(仁寶和家長們、教練),帶給我美好的回憶,一枚值得紀念的感動勳章。

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後省思—雙連埤生態尋寶

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週四(10/13)活動結束當晚,我寫了一封信給生態教室的裕閔老師,感謝他們三位解說員的付出。

隔天,收到這封回信。

謝謝薛老師的回饋~

上課的過程中你們同學的反應與專注力非常好

這樣的氣氛,讓我們更容易分享

相信薛老師平常特別注重這群學生的討論風氣與思考

這是對他們很好的基礎

珍惜與尊重環境是我們最想傳達的

很開心能與你們在大自然中玩耍

謝謝你們~

親愛的仁寶,我們終於有資格可以走出竹小,迎向更廣闊的世界,我越想越多,越想越多…,那一天的感動,直到現在我還是悸動萬分,深深以你們為榮(謝謝你,整天積極投入的阿勝、小緯、小元、佑子、小薰、小勳、小驊、小諺、宏宏、小喬、小蓁、汝汝、彤彤、萱萱、阿鳳、COCO、阿哲)。

課程一—認識雙連埤人文歷史

裕閔老師從頭到尾都笑笑的面對我們,親切的說著雙連埤一個又一個故事。

先從畫家的一張畫說起,請大家觀察。

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再從泰雅族與日本人相遇,說起這世外桃源如何被發現。

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又讓我們觀察2002-2012的空拍圖變化,從照片中,我們看見浮島的消長。

最後訓練我們的觀察力,在一堆圖當中找出小動物。看看每個人專注的神情。

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課程二—湖濱散記

全班分為兩隊,一隊跟著得恩、阿福老師,由饒平海老師陪伴;我跟著另外一隊,和裕閔老師一起踏查。

裕閔老師帶我們去汙水處理池觀察,抓著一隻盤古蟾蜍,催眠給大家看。

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走上觀景台,柚子自己滑倒,轉身拉起一個又一個往上爬的手,看到這裡,我決定要送他一份禮物(噓~秘密)。

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走向生態教室門外,裕閔老師教我們野薑花知識,先將花朵摘下讓我們吃花蜜,寶貝們頻頻說又辣又甜,停不下手(明明一開始很害怕…)。

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接著,將野薑花放到我的水壺中,搖三下,讓每個人吸上一口,大家異口同聲說:好香。

小傢伙頻頻催促我喝一口,問我好喝嗎?當然又香又甜哪~

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在我們停留在對野薑花蜜的讚嘆時,裕閔老師已經將野薑花葉做成笛子,逼逼逼吹著,小傢伙丟下我,轉身求裕閔老師教他們這神技。

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走過青蔥田,落後隊伍的澔澔直說臭,大家已經在前方觀察人面蜘蛛用腳踢掉落葉。後方紅鳳菜田包裹著黑色塑膠布,裕閔老師問大家原因:安安說為了防止雜草。

老師誇他說得好,再補充防止土壤流失,還能吸熱防蟲。

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來到雙連埤被填平的下埤,裕閔老師摘下美人蕉的花,彤彤代表吸食,她說:好甜。

是不是多少能體會蝴蝶、蜜蜂的感受?

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在萬善堂邊,我們停下腳步,靜靜看著白痣珈蟌。

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往上埤走,路邊一間石頭古厝,建材從當地取得,裕閔老師帶著我們觀察外觀與防蛇的竹枝。

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順著雙連埤往上走,裕閔老師又看見一樣有趣的植物,他拿起葉子搓揉,要大家聞,安安湊過去,皺起眉頭:好臭。

這是魚腥草,果然有濃重魚腥味,裕閔老師說這是當地人的野菜。

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終於走到雙連埤,和另外一隊會合,貼心的宏不斷叫我去體驗浮島,口中喃喃念著:超好玩的,趕快,我要和你一起。

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回程,循原路回,踩著雨後積水,就算被噴濕,也沒人生氣,大家邊笑邊走。

課程三—休息時光

在雙連埤吃飯睡覺,有什麼特別感受嗎?我聞著山上清新的空氣,塌塌米獨有藺草香,皮膚吸納微涼盆地清風,覺得平靜。

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課程四—生態尋寶

下午的重頭戲,終於開演。三人一組,每組拿到水生植物、動物圖卡各一張,只要找到五種,老師們就會給提示。

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裕閔老師先詢問大家水生植物分幾種,可以舉例嗎?想不到仁寶紛紛舉手,被點到的八個人,說出來的例子都對。

對你們學習態度總是捏把冷汗的我,恍然:我是不是該對你們多一點信任?原來你們很認真學習,該學會的都有學到。

說明完,每一組作鳥獸散。我趕緊追,在生態教室外頭,一組一組忙碌的找著,只要找到目標物,就會大喊:老師~~~~~~

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三個生態教室老師忙碌的穿梭,老師們也藉機教育:你確定這是@@,說說看證據?要不要摸摸看,就會知道和名字有沒有關係!看看這個花,這麼小怎麼吃蟲?有沒有看到小黑點?那是什麼?

我一邊紀錄,一邊為他們對生態教育的盡心感動著。

全部集滿的孩子,可以的到紋身貼紙,寶貝們瘋狂的跑啊找阿,深怕錯失任何一個線索。

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我相信在遊戲中,孩子們至少認識已經五種水生動植物的生態。

課程五—整理所學

寶貝們寫著學習單,列舉幾種水生植物的生長環境與特徵。我請寶貝偷偷在學習單上寫著感謝的話,不知道最後大家寫了什麼?

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這次的雙連埤生態尋寶課程,一動一靜之間安排得宜,讓仁寶收穫滿滿,每個人都帶著笑臉回家。

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據說薰回家不斷說著他寶貝兒子菱角的故事,勳回家則說著紋身貼紙的故事,唯有不斷的將生態故事說下去,我們才能保有美好環境,大家覺得呢?

雙連埤故事參考

http://enews.lym.gov.tw/content.asp?pid=22&k=83

詳細照片請看

https://goo.gl/photos/2SuiKrnTvNfFb2Jo8

後省思—表演課~環保變變變~

小文:姿婷老師,距離比賽只剩下四次表演課,可以幫我們排演環保變變變舞步嗎?

姿婷老師:蝦?很趕耶~我不確定…

小文:只要幫我們排個大概,其他我會自己練。

姿婷老師:好喔~那試試看。

這是上上禮拜五(9/30)的對話,表演老師幾乎沒什麼考慮,二話不說開始幫我們構想舞步。

上禮拜五(10/7),我找好所有音樂,寄給姿婷老師。

小文:姿婷老師,你看,這些音樂(石虎之歌、獵農車之歌、石虎滅絕之歌)可以嗎?

姿婷老師:聽起來還不錯,用用看。

小文:我將音樂剪好了,不知道這些時間,有沒有辦法搭配舞蹈。

姿婷老師:我試試看。

上禮拜六(10/8),我寫好一半劇本,趕緊傳給姿婷老師。

小文:姿婷老師,您看一下,舞步有沒有辦法結合劇本。

姿婷老師:太棒了,這樣我更清楚怎麼排舞。

接著,姿婷老師才花兩天時間,在星期日(10/9)晚上回我訊息。

姿婷老師:全班舞步,我大致上都排好了。

我們班的舞步,是四個班之中最難編排的。我們班有劇本,時間由我決定,劇情也由我決定。姿婷老師必須完全配合我的時間和劇情來構想舞步(別班舞蹈條件比較少)。

昨天我看了半節課,很想衝過去抱表演老師,告訴她:辛苦您了。

她排出來的舞步,和我腦中的想像幾乎完全一樣。

老師的用心,寶貝們感受到了嗎?

如果這件事情我們能成功(第一),肯定是姿婷老師的協助起了最大作用。

喔~寶貝們,當然還有你們的努力,絕對也是關鍵。

來吧~幫你們處理好影片,開始邊看邊練習,別辜負老師們的苦心阿~

石虎

農夫獵人車子

後省思—流感疫苗開打

早上第三節本土課被通知要打疫苗,我們正在趕班服設計。

本土老師帶著大家去,我也偷偷跟去(差點忘記我…也要注射)。

看大家排隊時有說有笑,我猜你們應該越來越勇敢。

打針時,護士阿姨請義工叔叔和媽媽陪伴,有幾個縮成一圈,恐懼全寫在臉上。

然而,打完以後,每個都笑開來,甚至有人被點笑穴,完全停不下來。

很替你們高興,恭喜~全數獲得小文昨日特地衝到賣店買好的勇士糖。

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後省思—班服設計課程

因為參加環保變變變比賽,我們得以製作班服(道具服)。這件衣服不僅可以陪著我們上台,還能陪我們創造好些年的回憶。

可惜因時間不足,我只用了五愛學長姐的設計給大家參考,說明不夠清楚。

礙於經費,正面背面只能各一個圖案一個顏色,肯定讓許多人失望了(我知道你們想要設計繽紛色彩)

我應該還要上網找更多服裝設計的樣版,大家才知道如何將班級變成圖騰

http://www.collegetown.com.tw/?op=portfolio&type=1&page=3

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最後寶貝們,完成了以下作品。

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進行第一輪投票

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後省思—藍色超人感恩活動

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為了這活動,我想了很久。

怎麼樣讓藍色超人感受到我們的謝意,又同時讓仁寶覺得這件事情有意義?

我不想只有喊口號,也不想只是做一張海報送他,想來想去,想到寶貝蓁的暑假作業—做餅乾。

上網查方法,發現作法很簡單,因此有做感恩餅活動。

這幾天颱風假,我在家裡構思送餅乾流程,於是有今天各組的一句話。

第一組,我們努力做餅乾。

第二組,為了感謝您。

第三組,不畏風雨大太陽。

第四組,為我們傳送知識。

第五組,為我們傳送世界。

第六組,我們還要大聲說。

全班,竹林有你真好,謝謝您。

接著,組長送出各組做好的餅乾,再贈送我親手做的大獎狀。

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昨晚,我腦中不斷盤旋的,就是這些畫面。

今天,大家練了總共15分鐘,比起上學期,你們更成熟、更穩重,更能承擔重責大任。

今天,你們在現場,完全沒有NG,每個人都笑容洋溢,代表竹林傳遞滿滿感謝,你們真的做到了。

一如你們做出餅乾一樣,只要有心,就能對世界有貢獻。

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