社會4-1上完，想讓孩子深切體驗人的生活受到各種產業的協助，請寶貝們自己寫一齣劇本，並說明來自哪種產業。說得出來，就表示理解。

排演中

請看孩子們的表現，我最愛馬力驊的一天。

校慶活動除了運動會，還可以做什麼事情來幫忙慶生呢?

原本不想公布趣味競賽內容，想到校慶當天再說明，目的就是要讓家長看見大家最純真可愛的模樣。

如果每一樣競賽都先預習過，運動會當天就不是比賽，每一樣都成了表演。

昨晚我反省好久，到底為何交給四位體育股長，還是會出錯?

排隊，沒有大問題。

表演，姿婷老師的教導下，多數都有到位。

60公尺，第一次四個班一起跑，還是有些不熟悉，週五十點四個班來排一次隊伍。

趣味競賽，戴上防災頭套的我們，滿有趣味的，據說其他班老師都笑翻了。

大隊接力，我們大出槌，我左思右想，問題到底出在哪裡。

唯一的問題是體育課你們沒有學到，沒有練習。你們不知道棒次，不知道如何接棒，當然不要談站位、跑位……

想過一遍，覺得不是你們的錯，反而有種心疼感。

辛苦了，體育股長們，你們真的盡力了。(尤其是佑子，辛苦了)

所以，到底做哪些事情，可以幫學校慶生呢?

努力的運動，開懷地大笑，愉快地投入，這是目前我所能想到的。

詳細照片請看https://goo.gl/photos/xWVrLVYkY2nqYq5F6

綠博路勘後，我就知道，綠色博覽會不過是綠色園遊會。

不強調生態知識，不強調生態行動，環保知識一點點，不環保攤位一大堆。

如果政府有決心，店家就該提供環保餐具，或者鼓勵消費者自備餐具。

出發前，告訴寶貝:這次去綠色園遊會，我們最大的挑戰是【永續消費】。

要買東西前，一律準備環保餐具，成為此行最大的目標。

我不知道其他組執行得如何，我很欣賞自己這一組。

想喝飲料，拿出環保杯給店家裝。

想吃花枝丸，拿出餐盒請店家放進去。

包括大家無法解決的炸雞、薯條，我們也都請店家裝在餐碗中，讓店家可以重複使用隔油紙袋。

如果我們只是去吃吃喝喝，這不是校外教學，我想讓孩子透過【實踐】，在生活中落實環保。

有孩子質問:自動販賣機中的飲料，早就用瓶子裝好，要怎麼買?

我問:有人說一定要買嗎?

其他孩子插嘴:可以去買攤販的，攤販可以幫你裝在環保瓶中。

環保生活是一種選擇，一旦走向環保之路，世界末日才會可能往後延。

PS怎樣可以讓雨林存在，解說員說不要食用棕櫚油，但是麵粉類如披薩都有棕櫚油，怎樣才對?答案是多吃米飯(麵食)，就能解決。

PS昨天上了堂生態課程，我不太有感覺，不想寫。(我認為對孩子包容的人，才是真正懂生態的人)

PS謝謝辛苦的帶隊家長們。(勳爸媽、宏爸媽、哲安媽咪、薰媽)

詳細照片https://goo.gl/photos/MENW6mUQDQ8RnwuTA

每一次請小葉老師上閱讀課，站在旁觀者角度看你們，總能看見不同的一面。(滿像健康課看見的…其餘不是像瀕死的魚…就是像好鬥的公雞…)

第一堂課—讀三借芭蕉扇

做手指偶前，小葉老師先說了一段孫悟空三借芭蕉扇的故事，我喜歡你們圍在老師旁邊聽故事的專注模樣。(雖然…@@說…很…)

小葉老師用手指偶，邊說邊演之後，發下一人一張劇本，先讓全班念過一次，再請各組分配角色，五組會有五個唐三藏…依此類推。

接著從旁白開始，熱鬧的讀者劇場就開始了。

今天你們沒有發揮平時的功力，說台詞時沒有想辦法變聲，只是唸完，我在一旁感覺可惜，真想聽到有趣的配音。

第二堂課—手指偶讀演三借芭蕉扇

我們坐在座位，每個人都有一張角色卡，將各自負責的角色卡上色，並貼起來，就是手指偶囉~

芭蕉扇為了增加扇子的立體度，加上一支冰棒棍。

完成後，每一組就可以用自己的手指偶來演【三借芭蕉扇】。

你們有些認真地演著，將劇本一演再演，算一算，從剛剛讀本到現在，已經第三次，這麼多文字，你們竟然讀完了…這當頭，我想著等一下一定要犒賞大家。

然後…就是最後一節的意外…(好了，意外都發生了…別問…數學我真的只有要小測試而已…沒想到大家那麼差…怪天氣好了…)

有誰把西遊記手指偶全數做完了嗎?如果你做完了，趕緊拿來給我看。

PS謝謝小葉老師說了三借芭蕉扇的故事，謝謝小葉老師賞識哲安和佳勳的演技。

昨天開始各科複習，一直有種難以複習的感覺，整體學習氣氛很差，除了可愛的彤，明明很會仍舊大聲回答。

昨天訓了全班一頓:到底誰是學習的主人?學習的主人會主動提問，主動解惑，主動要求複習……巴拉巴拉巴啦….

我最擅長的就是說話，這一說，竟說到天荒地老，二十分鐘過去.….

最後一句，我忍不住說了重話:我對你們…好失望哪…

回家後，我不斷的反省，怎樣把複習工作還給孩子，而不是像個老貓努力拉著後方的一串動也不動的鹹魚堆。

今天說話時，全班異常安靜專注。

從早上練舞開始，寶貝展現快速而認真的態度，接著一路順暢，數學、國語、社會都讓寶貝自己猜題，為自己努力也為全班努力。

下午第二節，竟然多了十五分鐘可以慶生。

不知道是壽星帶來的好運，還是我調整教法，抑或是全班真的都願意當學習的主人了呢?

最後一節音樂課，趁著音樂老師還沒到，我要求大家唱歌給我聽，美好的樂聲令人陶醉。

今天的你們，讓我忍不住想說:真的很可愛，我沒有白疼你們。

ps雖然澔音樂課表現不佳，社會課有點小出槌，他今天已經進步很多了。(不覺得態度有好一點嗎?)

ps勳、驊生日快樂喔~謝謝你們分享的美食。(我想…根本是因為有得吃，所以才認真上課吧!….)

為了讓孩子感受林海音女士所寫的【歡迎來到我的家鄉】，內文所呈現的熱忱與誠懇，讓孩子對照課本與原著，問孩子如果你來到旅遊展，你聽完課本與林海音女士的介紹，你想到哪一邊所寫的國家?多數孩子都說想到林海音奶奶描寫的世界。

比較完文本以後，孩子知道對象不同，寫作重點與技巧也不同。

課本明顯寫給大人看，林海音女士則是寫給孩子看。

如果有時間，希望孩子寫下上次抽到的國家特色，用口語化或制式的方式來介紹自己的家鄉，最後再像旅遊展上的推銷員，推銷自己的國家。

然而，我們已經擠不出任何課堂可以寫作(第五課的回信，也一直找不到時間寫)。

沒關係，我們可以用演的，用影像呈現文學。

第一步

先請各組孩子兩分鐘決定要代表哪一個國家(每個孩子第五課都有準備自己國家的資料，各組最少有四個選擇)。

第一組選小諺的台灣，第二組選小喬的日本，第三組選小萱的法國，第四組選小蓁的緬甸。

第二步

請孩子們三分鐘討論該國最需要介紹給別國的兩個特色，並討論細節(像課本泰國千佛之國特色，書寫許多證據加以說明)。

一開始，有些孩子反應:第五課寫信時，只介紹了一個特點給同學，現在怎麼想出兩個?

當我置之不理，孩子似乎想起了什麼，沒人再問我。

討論結束後，我反問孩子:上次書寫第五課時，我不是說要先將國家特色全部看完，再挑選一樣特色來寫嗎?你是那國人，怎會不瞭解呢?

孩子們笑笑，不再辯駁。

第三步

請各組兩分鐘將細節演成畫面，自行安排一個導演，分配旁白與動作。

我看見孩子們忙碌地說著、演著，每一張表情都生動的發亮，有的還邊說邊大笑。

第四步

請孩子在表演前，先設想自己是哪一個單位，可以是國家觀光大使，也可以是旅遊展推銷人員，或是該國人民，不同的身分會用不同語氣開頭與結尾。加上這一項，整個表演就頭尾完整了。

第五步

為了呈現臨場感，我坐在教室後面，告訴孩子:我是唯一的顧客，我正在逛國際旅遊展，等一下你們推銷完，我會決定自己要買哪一國機票。

孩子們興奮異常，沒有人逃避上台。

接著，我看到一群賣力演出的推銷人員，我笑到流淚..….

完整相片請看

https://goo.gl/photos/62T4BhYiMLwZHamq6

傳說中，竹林國小，有個鸚鵡老師，快到兒童節，會將一群孩子關進她精心設計的密室，要想成功脫逃，需要團體合作，運用多元智慧，互相激勵。

這傳說，今天被四仁遇到啦!

鸚鵡老師在9:20從遠方翩翩而至，四仁教室外颳來一陣怪風，接著，仁寶全部被下了魔咒，彷彿身邊有一道結界，不管怎麼掙扎都出不去。

正當群龍無首，不知如何是好，鸚鵡老師開口:全班只能分七組，一組一台平板。

說時遲，那時快，仁寶們迅速變成七組，鸚鵡老師兩手輕輕一揮，平板自動從天而降。

平板自動開機，亮起班級網頁畫面，一道神秘的網址從螢幕中浮出來，仁寶手指全不聽使喚，用力按下去，一陣漩渦將全班衝向天台。

天台地面亮起藍光，鸚鵡老師又說起話來:若要逃出密室，就要合作，一關一關過，莫急莫慌莫害怕，心連心就能突破難關。

此時，鸚鵡老師刷一聲，垂直飛天，瞬間消失，徒留尾音:逃脫時間一小時，祝各位好運。

好吧!以上純屬虛構，我要正經紀錄了。

鸚鵡老師的魔法不在身上，在腦中，她腦中有千萬個與密室有關的點子，這次密室遊戲她特地設計【竹小校慶】主題、【多元課程】主題，除了要大家更了解自己的學校之外，還希望每個人展現多元智能。

喜歡數學的人，有數字謎題。

喜歡音樂的人，有歌唱謎題。

喜歡表演的人，有身體寫字謎題。

喜歡語文的人，有象形詞語謎題。

喜歡資訊的人，有密碼謎題。

喜歡繪畫的人，有拼圖謎題。

喜歡推理的人，有腦筋急轉彎。

喜歡歷史的人，走一趟校園，會發現歷史原來就在【腳】下。

最棒的是互動式設計，鸚鵡老師特地設計和我互動的猜字遊戲，大家抽題後，必須合作演給我看，當觀眾們都說出【我知道了】，而我仍毫無頭緒時，心中的焦慮感不停吞噬我的腦，真想拔光所有頭髮，七組有四題…都靠仁寶提示…(你們的字…就不能寫端正一點嗎?呵呵…猜不出來…怪演員)。

尋找答案的過程中，每一組都像小圈圈一樣聚在一起，一起想著答案，或者有效率的分配彼此任務，沒有人狀況外，沒有人分心，天台【鸚鵡老師】、【我好了】聲音此起彼落。

咦?怎麼有人落單?搞自閉?

其實是三個組員衝下來到遠方體育館找答案，小諺一人在網路可接收區等答案，他一直對樓下喊:直接告訴我答案，不用衝上來!

也有小組堅持不用提示，一直在太陽下，烤著頭髮，對於他們的堅持，我無盡佩服。

最後大家過關時，必須大聲說出【感謝我的神隊友】，這結尾好溫馨，讓每個人臉上都充滿笑容。

謝謝鸚鵡老師，優雅地來到四年仁班，留給我們這麼精彩又有深度的挑戰。

詳細照片

https://goo.gl/photos/TcnBn63RTdxXYTFf6

自律=自由

每天我們練習著自律，為的是走出四仁，邁向更遠的旅途。

一早出門前，只是把平常請大家思考的事情，再思考一次。

1.特地到科學教育館，卻做下課做的事情，OK嗎?

2.密閉空間(車上、科教館內)，該用怎樣的音量說話，才算尊重?

3.科教館是追逐奔跑的地方嗎?

每一次出門，只是讓孩子實踐【自律就能得到更大的自由】。

安全=準備妥當

車子發動前，請全班一起確認擊破器位置、逃生門開關逃生方法，繫好安全帶，請大家認真看逃生影片。

我喜歡薰的發現，看完影片他說:小文，這台車沒有天窗。

說完這句話之後，他開始認真看小小兵…

至少孩子做了應有的心理準備，坐車不必過度恐慌，況且學義老師(緯爸)特地送來一支超強擊破器，我們班特別心安。

合作=省時

第一站，我們前往B1化學實驗室，今天要做水的虹吸現象與連通管實驗。

李老師帶著我們做第一個實驗，將吸管分別放到一個有水與另一個沒水的盒子，動腦想辦法讓水從吸管中移動。

這個實驗，大家手忙腳亂，第一組在不斷試錯中先完成。

所以，李老師問:怎樣可讓水移動?幾乎都是第一組說話。

緯說:要先將水管裝滿水，讓水管中呈現真空狀態。

彤說:水之所以可以移動，是因為虹吸，大於地心引力。

哲安說:水位要有高有低。

第二個實驗，要依據實驗各種變因，來查證虹吸現象的條件。

第一組實驗的是水管的粗細，第二組實驗的是水管的高低水位，第三組實驗的是水管的長短，第四組實驗的是水的溫度高低。

實驗結果如我猜測，第一組與第四組合作無間，一下子就找出答案。

二三組被組長強勢主導，組員意興闌珊趴著，結果組長一人忙不過來。

教導合作模式後，兩組終於實驗完成。

水管粗的流量大，水位高的流速快，水管長的流速快，溫度高的流速快。

以這些原理，來製作馬桶，你會怎麼設計呢?

實驗結束，李老師問哪些圖片沒有虹吸現象。

勳立刻舉手:這張圖水位沒有比較高，水管中也沒有裝滿水。

有回答的人，李老師都會請全班給愛的鼓勵，被鼓勵的孩子更勇敢不怕錯。

最後一個實驗，連通管實驗，大家透過倒水，都知道水最後會在同一個水平線，然而，我更想知道:為什麼一定會?沒有例外嗎?

我帶著第二組和第三組玩，發現水一旦倒到表面張力出現時，似乎會出現不同結果，這又是為什麼呢?

實驗不一定要動手，卻非動腦不可。

連通管實驗結束後，李老師教大家動手做公道杯。

薰問了好問題:為何有人要使用公道杯?

我倒是很好奇，公道杯和連通管有何關聯?

犯錯=有機會對

中午吃飯時間，孩子邊吃邊看著生態廊道，我猜孩子喜歡玩勝過吃，詢問大家後，全班決定11:55開始玩。

玩之前，請大家自己分組，確認集合地點(B1)與集合時間(12:15)，各組就帶開。

我知道時間很短，很難全班集合，但用短時間讓孩子試錯是好的。

果真，第一次集合，全班到齊已經12:18。

這次叮嚀大家，錯了一次，就要改進，才有機會再得到自由，甚至是更大的自由。

帶到三樓，再相信全班一次，自由分組，與大家約定集合地點(三樓服務台)與集合時間(12:55)，孩子們擁有半小時自由，開心極了，立刻散開。

這次，我不再追逐孩子，對仁寶充滿信心的我，靜靜的在集合區等。

12:40，勳和哲安衝過來，一直喊:小文，你趕快過來!

兩人說完話，一溜煙鑽進生命科學區。

我跟上去，一彎進生命科學區，笑到無法自拔，兩個人在猿人旁定格，簡直是同夥啊!

被愛夠的寶貝，就會有幽默感和創意。

12:55，果真全班到齊，還有時間喝水上廁所。

守時=信任

解說員提早現身，誇了全班一頓:你們好早，我觀察你們很久了，你們很棒。

我知道第一眼印象很重要，看來我們會有愉快的半小時。

解說員帶我們坐在椅子上，讓我們舒服地看著人體透視圖，用著幽默的語言，精準的手勢，具體的動作，全班都知道腎臟的位置。

接著從前面可見的器官說起:腦、氣管、肺、心、肝、膽、脾、胃、胰、小腸、大腸，一點一滴說著生活小故事，孩子們聽著故事，無形中吸收了知識。

解說員問:舌頭上一點一點的是?

佑說:味蕾。

解說員很高興的說:哇!你很有知識。

解說員問:舌頭的味覺從前到後依序是?

大家一起回答:甜、鹹、酸、苦。

解說員繼續問:辣呢?

緯說:辣不是味覺，是痛覺、熱覺。

解說員大笑:哇!你是小博士!

全班也很可愛:對阿~他真不愧是自然老師的兒子。

說到子宮，薰很認真地從另外一角移動過來，嘴巴喃喃念著:我要聽清楚一點，我要多學一點!

薰開始認真地跟我討論器官位置、靜脈、動脈…，心臟怎麼運作?血液怎麼流動?

從這一刻起，我開始承認他適合當科學家。(早上…的脫序…肯定是沒睡飽)

解說員又問我們:肝臟切掉會再生嗎?

多數說:會

解說員說:對!跟皮膚一樣，肝臟也有再生能力。

我聽見宏開始和佑認真討論自己的膝蓋傷口，好吧!這也算是認真上課。

解說員問:十二指腸有多長?

佑說:十二根手指長。

解說員再度誇他:你真的很博學耶!

解說員問:小腸呢?小腸拉開以後，大概幾公尺?

這時候，為了被讚美，仁寶卯起來猜，解說員說:5-6公尺，大約從地板到天花板那麼長。

全班每個人，眼睛從地板看向天花板，接著睜大嘴巴:哇!好長!

快到尾聲，解說員說了一個自己憋住大便的故事，聽完後，元很有共鳴的說:我也會憋大便耶!

多數同學回應:以後不要憋大便了，會留在身體喔!

13:30一到，解說員誇仁寶很有做學問的精神，也很認真。

我轉身對仁寶說:恭喜你們，得到別人的肯定就是為自己爭取自由。

計畫=滿足

自由分組後，確認集合地點(5樓服務台)與集合時間(14:05)，叮嚀仁寶要善加運用時間，小組自行規畫行程，立刻解散。

我決定留在五樓，跟著紀錄來到物理區的小組。

有三組留在物理區，踩完腳踏車，轉動力竹蜻蜓，再舉起車子，又來到動力汽車，透過完球學柏努力定律，在升起的溜滑梯上體驗摩擦力，最後是體驗離心力。

玩過一輪，時間已經13:55，我決定往外走，觀察其他組的動向。

發現有些組衝到七樓，有些在六樓瞎忙，還有的組下到四樓。

14:05，萱鳳準時到，有幾組依依不捨來集合，一邊碎念:怎麼這麼快!

我告訴大家，計畫之所以重要，就是要得到最大的滿足，留一點遺憾是好的，再來一次吧!

我們趕緊前往B1，欣賞最後一個節目。

嘗試=美好回憶

看3D劇場前，先進入一道門，聽著有點嚴肅的注意事項，聽完之後，另一道門開啟，大家全部爬上動感椅。

驊招呼我坐他旁邊的空位:小文，你坐我旁邊。

這時工作人員問:會怕暈的，希望椅子不要動的舉手。

我一看，沒人舉手。

影片開始，尖叫聲不斷，坐在我一旁的驊，不斷吼著:不要!不要!啊!!!哈哈!!!!

他每次尖叫，我就笑。

他說話，我也笑。

他笑，我當然笑。

坐在好的夥伴身旁，能得到雙倍歡樂。

劇場不到四分鐘就結束，集合後，我問孩子的想法，全班都說:超好看，好想再體驗一次。

我趕緊補一句:因為你們願意挑戰，得到了美好的回憶。

再問大家:今天有玩到喜歡的科學遊戲嗎?

每個人都舉手了，接著七嘴八舌向同學分享。

我很喜歡今天，也很喜歡今天的仁寶。

自律，可以學習的人生道理，真的很多很多，你們都感受到了嗎?

要前往武荖坑前，仁寶花了一個半月，省下120分鐘，今日終於如願。

到武荖坑時，還不到12點，找到一塊空曠的用餐點，孩子們各自散開，據守著自己的地盤。

吃完飯，男生開始打游擊戰，女生根據地傳出尖叫聲。(臭男生們…我彷彿聽到女生們的心聲)

為了多上一點課，我們提早到達生態教室。

以為會見到大餅老師的我們，看見一張親切的新面孔—耕碩老師。

武荖坑動物分類

耕碩老師用繪本分段說故事，第一段說著武荖坑的動物們，接著請各組將桌上的生物牌卡分類。各組分類的方式都不同，正如耕碩老師所說，【動物分類的意義】，主要是方便人類區辨。

限時獵殺遊戲

這一段活動，耕碩老師請班上三個同學當獵人，大家推來閃去，最後決定薰、宏、安當獵人。

我一看到獵人的裝扮，爆笑無法停止。(耕碩老師也…噗哧一笑…)

戴面具的皮皮薰故意對著同學，做出挖鼻孔動作，不笑誰受得了阿?

其他同學分別戴上哺乳類動物、鳥類和昆蟲的牌子。

在音樂聲響起後，獵人可以獵捕，每個獵人獵捕的理由都不同，有濫殺的，也有用藥不當，各式各樣的理由都威脅著動物的生存權。

活動結束後，請孩子們說角色扮演的感受。

仁寶無法將感受明確說明，我卻在過程中看見小動物們驚恐逃難的神情，當然，獵人殺紅眼的樣子，實在可怕。

生存遊戲

我們前往草原活動，不僅要躲避獵人，動物們還要想辦法繁衍。

繁衍得獲取食物，找到另外一半，最重要的是要躲避天敵。

耕碩老師要換獵人，幾乎全班都搶著當，我不懂…，戴上浩克面具這麼吸引人嗎?

到了戶外，尖叫聲更多。

大家低頭找著地上的食物(顏色塑膠硬幣)，一邊抬頭搜尋著同類，一邊要小心背後的獵人，設計遊戲的大餅老師真高明，遊戲中暗藏生物生存法則。

拼圖遊戲

稍事休息後，回教室請各組合力完成桌上拼圖，將武荖林泉環境拼出來，還原武荖坑美麗的面貌。

冷靜思考時間

最後請大家思考，身為人類，該負擔哪些環境責任?

頭尾完整的一套生態課程，有玩有思考，孩子們好像留下了什麼，最後寫問卷都寫了一堆(這次最感動的是沒人抱怨要寫感想)。

耕碩老師說:你們班很棒，玩起來很瘋，但上課很有秩序，討論時能提出意見，有想法。

大餅老師說:很高興能再見到我們，以後有任何需要都歡迎打電話來。

呵呵，回到教室，被讚美的你們，臉上甜甜的笑容，真好。

今天加入新段落，女生多了一項器具—扇子。

姑且不論性別平等，在武術世界，男生要展現陽剛氣勢，女生展現柔美氣質，男生舞槍，女生舞扇(跟男生說抱歉，經費不足，只買得起扇子)。

女生們請加油，平常多練習手拿扇子跳舞。

男生們也別灰心，赤手空拳也能展現武術。