相關補充資料

http://edit.ashaw.org/ban-mian-ru-men

http://innews.pts.org.tw/

http://www.peopo.org/

http://www.cc.ncu.edu.tw/~csa/journal/55/journal_park420.htm

第五單元社會報告分數，分兩階段打，第一階段為理論期，第二階段為實作期。

第一階段分別在5/21(四)、5/26(二)上台報告，第二階段實作在6/10前完成。

5/21要報告的內容是–有形外來文化，每個人都要回答三個問題[@more@]

    1.外來文化以生活需求【食衣住行育樂】來分，選其中一種為研究題材，先問自己【台灣有哪些生活受到外來文化影響】。

      例如:選擇【衣】，就報告我們生活上有用到那些外來衣服? 或者我們有哪些穿衣習慣受到外國影響?

    2.這些外來文化，內涵如何?。

      例如:選擇【衣】，說明台灣人現在很喜歡穿棉T，介紹棉T來自哪個國家，從何時傳進來的。

    3.說明哪一個同學的外來文化影響最廣?原因?

      例如:選擇【衣】，小組內有六人，介紹完六種外來服飾影響以後，說明哪一種外國文化對台灣影響最大，原因是什麼，或者說自己對這影響的看法。

5-26要報告的內容是–無形外來文化，小組一起回答三個問題

   1.外來文化以心靈需求來分，有生命禮俗(出生、成年、結婚、死亡)、宗教信仰(佛教、基督教、回教…)、節慶活動(聖誕節、齋戒…)，小組選擇一項研究。

       例如:選擇生命禮俗【出生】，小組內每個人找出一項受到外國文化影響的出生生命儀式。

   2.詳細介紹這個外國文化儀式的步驟、過程、方法。

       例如:小組選擇生命禮俗【出生】，覺得【過生日】文化很影響台灣，必須詳細說明來自哪個國家，從何時開始，以及開始的理由，最後說明過生日的做法。

   3.說明喜歡這種影響嗎?同意這樣的融合嗎?覺得怎樣的觀念最好?

      例如:小組選擇生命禮俗【出生】，每個人介紹【出生慶祝儀式】之後，說明【外國文化過生日到台灣變成怎樣】?或者小組覺得這儀式可以怎樣改良?

6/10要繳交參與多元文化計畫

    1.多元文化分為特色文化設施(廟、老街、古厝、文物館、戲劇館、縣史館、老橋、古蹟、城樓…)、特色文化活動(家鄉各節慶、硿窯、祭典…)、民俗技藝(戲曲、原民歌舞、管絃樂..)，選擇一項親身參與。5/19

     例如:個人選擇走逛利澤老街。

   2.小文發圖紙，請在上面自行設計表格，寫出詳細計畫，含有時間、地點、人數、探索目的、探索重點。5/22

   3.計畫通過後，必須在三週內完成6/10。

6/10要完成第二階段任務，將5/20完成的計畫，請家人代自己實地探訪，回來後，在6/10前完成探訪結果+探訪照片。

http://www.southnews.com.tw/snews_entrace/%E5%9C%9F%E5%9C%B0%E9%9D%A2%E7%A9%8D%E6%8F%9B%E7%AE%97.htm

母親節在五月第二個禮拜天，這次我們沒有要送創意花籃，也沒有要做手工卡片，當然沒有要花錢買禮物送媽咪，不過，這一週，我們要以所學的一切回饋媽媽。

小文會在明天發下一張問卷，請大家利用兩天時間訪問，接下來一天請擬定周末的感恩回饋計畫。

這一次的母親節，不同於以往，不要形式，要真誠表達愛，那麼愛該怎麼表達呢?

希望每個人的家，在這一週，都能充滿愛。

社會第四單元報告時間延後，延到5/8，如果順利，5/12我們才能去綠博。

社會第四單元主要在認識台灣早期社會的文化風俗，站在人民生活立場思考，古早人生活會遇到什麼事情，會需要那些用具?

這個網站(思想起)含括第四單元所有資料，如果大家需要找資料，不妨到這個網站搜尋。

http://163.23.253.211/93-94/93%A6~/21/index.html[@more@]

—————————————————————

看著第四單元一開始的古早味，我總有許多疑惑，因應人民生活需要(食衣住行育樂)，自然會產生許多器具，最方便的材料來源當然是就地取材，不過課文中有談及食衣住行，卻沒有育樂，早期先民的遊樂器材是那些?早期先民的娛樂又是什麼?

早期先民聽什麼音樂?發展什麼戲曲?總覺得不夠全面。

————————————————————–

方便大家找資料，小文整理一些，趕快參考囉~

漢人傳統節慶

http://www.ey.gov.tw/state/News_Content3.aspx?n=6A1DF17EC68FF6D9&s=AA8FC7B656DC7B32

原住民傳統節慶

http://www.tipp.org.tw/aborigines_info.asp?A_ID=1&AC_No=5

女性的節日

http://women.nmth.gov.tw/zh-tw/Content/List.aspx?Class=34

台灣民間信仰

http://www.mwr.org.tw/tw_religion/introduction/tw.htm

http://info.nmns.edu.tw/folk/

漢人生命禮俗

http://163.23.253.211/93-94/93%A6~/21/life/index.html

http://content.teldap.tw/index/blog/?p=3618

http://www.zwbk.org/MyLemmaShow.aspx?zh=zh-tw&lid=1979

http://blog.yam.com/hsiehlee/article/71102792

http://web.pu.edu.tw/~folktw/folklore/folklore_a01.htm

http://web.ffjh.tyc.edu.tw/tai5gi2/137.htm

平埔族生命禮俗

http://www.scjh.tc.edu.tw/datu/b4-6.html

原住民生命禮俗

http://www.tipp.org.tw/aborigines_info.asp?A_ID=16&AC_No=4

http://www.knowlegde.ipc.gov.taipei/np.asp?ctNode=3084&mp=cb01

漢人女性的生命禮俗

http://women.nmth.gov.tw/zh-tw/Content/Content.aspx?para=416&page=0&Class=33

依照以下步驟完成社會第四單元報告，請各組記得提早作業，報告時間5/5（二）。[@more@]

{報告第一大項–傳統民俗}

1.選擇一項小組感興趣的家鄉傳統民俗。

  ＠生命禮俗(生老病死、婚喪喜慶、成年禮、…相關儀式)

  ＠民間信仰(佛道信仰、鄉土信仰、拜拜、迷信…等)

  ＠節慶活動(傳統節日、陣頭、豐年祭…等)

2.請照以下方式（三者都要），探索民俗意義和內涵。

  ＠訪問長輩(問家中耆老)

  ＠上網查資料(找相關網頁)

  ＠實地調查(到相關店家、廟…等)

3.問出這項民俗的起始意義與內涵。

  @民俗一開始出現的成因、年代、背景。

  @民俗內容、做法、步驟。

  @民俗原始意義和目的

4.反思這項民俗活動不合理需要改進的地方。

  @這項民俗還符合時代需要嗎?

  @如果保留下來，因應現代需要，可以改成怎樣?

{報告第二大項–古早味}

1.選擇一項全組最想介紹的古早味

  @食(傳統食材)

  @衣(傳統服飾)

  @住(傳統建築)

  @育樂(傳統玩具)

2.每個人介紹一樣屬於自己家的古早味

  @如果選擇食，小組有幾個人就要介紹幾項古早味食材。

  @其他項依此類推

3.評選小組內最不該消失的古早味，並說明原因

  @如果小組內有七個成員，介紹完七樣古早味，討論出一樣要保留的古早味，並說明理由。

http://e-landbus.tw/eLandBus/bus_list.aspx?anc=f_bus#f_bus

http://www.lotong.gov.tw/UploadDir/Announcement/%E7%BE%85%E6%9D%B1–%E5%B7%B4%E5%A3%AB%E8%B7%AF%E7%B7%9A-A-0708.jpg

http://www.lotong.com.tw/open_news_content.php?id=4954

前言:所有答案，都請查資料找出來，不要只有空想。

1.課本42、43頁說政府機構對於家鄉資料有完整統計資料，可以參考政府單位資料，上網找、看書或者實地拜訪戶政事務所。

2.透過思考、假想、正反推論，才能真正了解家鄉。

3.每個題目先讀一讀，讀懂抓重點，再參考課本所寫思考。

4.課本37頁只提到四樣需求，今天同學又說出幾樣（交通拓寬、經濟補助、社會住宅、老農津貼、醫療技術…）。

5.知道產業結構後，重點是如果你是縣長，你想要改善『農業？』、『商業』還是『工業』？又該用哪些政策手段來改善呢？

6.高學歷到底等不等於高學力？請好好思考。

第一題

課本34頁，說明家鄉人口組成依照年齡分為幼年、青壯年、老年，請上網找資料，依據資料說明宜蘭縣家鄉人口依據年齡的組成狀況，課本37頁說瞭解人口組成，可以更了解居民的需求，請再依據你查到的年齡人口組成表，說明家鄉居民的需求應該會是什麼。

1.http://civil.e-land.gov.tw/releaseRedirect.do?unitID=102&pageID=8501

2.參考課本37頁，猜想這樣的人口組成需要怎樣的服務或者公共設施呢?

[@more@]

第二題

課本35頁說家鄉人口產業可以分為三級產業，請上網找資料，依據資料說明家鄉勞動人口分配比例如何?再依據產業人口組成表，說明家鄉居民的需求該會是什麼?

1.http://bgacst.e-land.gov.tw/releaseRedirect.do?unitID=115&pageID=3375

2.找統計通報-宜蘭縣勞動力概況

3.參考課本37頁，猜想這樣的人口組成需要怎樣的服務或者公共設施呢?

第三題

下列是宜蘭102年教育程度人口分佈狀況

15歲以上人數 研究所 大學院校 專科   高中高職  國中初職 國小 自修 不識字

396,340           16,317     74,166     47,233   106,981      78,543    60,796  3,684  8,620

下列是台北市102年教育程度人口分佈狀況

課本36頁說明【居民教育程度提高時，家鄉的競爭力往往也會提高。】請提出對這句話的看法，請寫出自己同意或者不同意的理由。再依據自己論點，參考102宜蘭與台北教育人口分布表，說明102教育程度分布狀況對於宜蘭的影響。

1.看完台北市和宜蘭縣的教育程度分布表之後，回答居民教育程度高，競爭力是否跟著提高?

2.如果競爭力跟著提高，請依據宜蘭的教育程度人口表，說明這種教育程度分布對於宜蘭的影響。

第四題

課本38頁，說明家鄉人口分布會因為環境差異而不同，請你上網找資料，依據宜蘭縣人口分布表，說明各鄉鎮人口為何有差異。

1.http://civil.e-land.gov.tw/releaseRedirect.do?unitID=102&pageID=8501

2.看完各鄉鎮人口數，請找出哪個鄉鎮最多人，哪個最少?並說明差異原因。

第五題

依據課本41頁，一個地方的人越多，是因為出生人口和遷入人口增加(死亡人數增加或遷出人口少)，如果你是宜蘭縣縣長，該推出什麼政策，才能讓出生人口上升，死亡人口減少，遷入人口增加，遷出人口減少呢?

1.請參考課本40、41頁說法。

2.http://civil.e-land.gov.tw/releaseRedirect.do?unitID=102&pageID=8501參考宜蘭人口現況

3.寫出自己的因應對策，如果要寫提升醫療技術，請寫出如何提升醫療技術的具體作為。

蘇軾詩解析–小組報告最後提醒，目前只有第四組排長問我相關問題，聽聞第二組的戴子與成成想獨立報告，其他組確定要拖到下週一上台等羞辱或讚賞嗎?

http://ourartnet.com/Sikuquanshu/Zhuanti/Shici/002/002.a.asp

下週一上台報告，每組6分鐘，含有

1.詩解釋(快速說明2分鐘)，小組得先練習。

2.詩賞析(一共4分鐘)，一樣先練習過。

  #蘇軾寫這首詩的背景。

  #前半首詩在說什麼，後半首詩在說什麼。

  #整首詩想表達什麼道理

3.下台前快速說明每個人的工作內容。

[@more@]

第六組–水調歌頭

明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年。
我欲乘風歸去，唯^[1]恐瓊樓玉宇，高處不勝寒；起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠；不應有恨，何事長^[2]向別時圓。
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全；但願人長久，千里共嬋娟。

第三組–江城子
十年生死兩茫茫
不思量
自難忘
千里孤墳
無處話淒涼
縱使相逢應不識
塵滿面
鬢如霜
夜來幽夢忽還鄉
小軒窗
正梳妝
相顧無言
惟有淚千行
料得年年腸斷處
明月夜
短松崗

第二組–春宵
春宵一刻值千金
花有清香月有陰
歌管樓台聲細細
秋千院落夜沈沈

第四組–飲湖上初晴後雨

水光瀲灩晴方好
山色空濛雨亦奇
欲把西湖比西子
淡妝濃抹總相宜

第五組–廬山煙雨

廬山煙雨浙江潮
未到千般恨不消
到得還來無別事
廬山煙雨浙江潮

第一組–梅花

春來幽谷水潺潺,

的皪梅花草棘間

一夜東風吹石裂

半隨飛雪度關山.