仁大事—2017年1月重要活動說明

走到2016年最後一週,我有好多感觸。

這兩天,我不斷提醒自己冷靜,我在教人,不是教機器。仁寶闖關那天沒能盡興,最大的責任在我身上。

然而,沒有時間懊悔,收拾起心情與反省,我們得往前走。跨過2016年,2017年四上最後幾週,有哪些活動呢?

 

1月重要行事叮嚀

1/3(二)早上愛的書庫入班拍攝,下午欣賞混障劇團演出

1/10(二)下午全校拔河比賽

1/12(四)早上期末考國自英

1/13(五)早上期末考數社

1/17(二)下午竹林跳蚤市場

1/19(四)休業式,正常上放學。

2/13(一)四下開學

 

1/17跳蚤市場說明

預計讓仁寶在三樓天台擺攤,為了讓攤位多元又富有意義,將擺出三種攤位,所得全數捐做公益,邀請家長一起來擺攤。

1舊物再利用攤位

麻煩大家最近開始蒐集,尚可用、無破損,只是不再受到親睞的用品。

2慈善點心攤位

麻煩喜歡動手做餅乾、三明治等點心的家長,可帶著仁寶在家裡一起DIY,當天讓仁寶帶點心來義賣。

3慈善環保童玩攤位

行前讓勳教全班做竹槍,除竹槍射擊關卡,會讓孩子設置多元環保遊戲關卡,配合跳蚤市場主題。

 

1/20(五)-2/12(日)寒假期間

只有一項寒假作業—用心過除夕

1開學要報告除夕當天最有趣的(最特別的)一件事

2報告形式自由發揮,可演戲(自己一人飾多角)、可演說(說故事)、可影片介紹(自製影片)、可簡報報告(自製簡報)、可現場料理(重現除夕當天料理)…

3報告時間3-5分鐘。

4報告開頭與結尾要設計,例如開頭(我要報告囉~)、結尾(我的故事好聽吧,謝謝你們耐心聆聽。)

仁大事—沒大沒小劇團之聖誕節由來

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十一月底,我問昱中哥哥:願意來幫我們班設一個聖誕節遊戲關卡嗎?

再經過兩天發酵期,昱中哥哥說:好!我來寫兒童劇本,介紹聖誕節的由來,當作聖誕節開場活動。

我開心的說:我來幫你找演員。

沒大沒小劇團在昱中哥哥寫好劇本後,正式成立。

昱中哥哥用一個禮拜時間寫劇本,再花三個禮拜時間邀集劇團成員,利用零碎時間排演。

排演過程不是A有事,就是B有難,辛酸血淚全寫在每個人臉上。

12/14我第一次參與排演(劇團成員已經進行幾次)

當時沒有音樂,沒有布景,沒有太多道具。當天晚上昱中哥哥就衝到金玉堂自費買材料,動手做道具。

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12/19我第二次參與排演

昱中哥哥規劃好道具與布景,還請我幫忙檢查簡報,聽他講故事。

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12/21我第三次參與排演

昱中哥哥已經將音樂處理好,排演差不多後,請我幫忙看最後一次。最後一次所有演員都累了,急著回家休息,五點半,夜深了,他一個人慢慢收拾道具,關上圖書館的燈。

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所有人這麼無私奉獻,只為了帶給仁寶不一樣的聖誕節。

親愛的仁寶,明天無論如何,好好來欣賞這一齣【導演崩潰之聖誕節由來】吧!

 

仁大事—12/23(五)資優班聖誕闖關~

https://docs.google.com/a/tmail.ilc.edu.tw/forms/d/e/1FAIpQLSekR8GoFELAIxfp5jGtaCFMK43Ak1SJZLlD-3zZSZj5G4QKKA/viewform

我知道…有人已經點進連結,發現…蝦?有通關密語?通關密語是蝦毀?

哈哈~當然不能先說阿~

盈如老師料事如神~早已設定好關卡…

阿到底…通關密語是什麼?

別急~別急~12/23星期五10:30,準時到資優教室,盈如老師就會告訴大家

先預祝各位好運,都能從密室逃脫,拿大獎喔~~~~

仁大事—到低年級說演故事時間表

 

12/27(二)

7:58-8:03

8:04-8:08

8:11-8:15

8:16-8:20

二忠

一孝

一仁

14:25-14:30

柏宏組

佑恩組

別驊組

14:35-14:40

安捷組

柏宏組

佑恩組

14:45-14:50

別驊組

安捷組

柏宏組

14:55-15:00

佑恩組

別驊組

安捷組

15:20-15:50

二愛—柏宏組–佑恩組–別驊組–安捷組

 

12/27(二)

12/28(三)

一忠

二孝

7:58-8:03

柏宏組

佑恩組

8:04-8:08

別驊組

安捷組

8:11-8:15

佑恩組

柏宏組

8:16-8:20

安捷組

別驊組

 

12/27(二)

12/30(五)

二信

一愛

7:58-8:03

柏宏組

佑恩組

8:04-8:08

別驊組

安捷組

8:11-8:15

佑恩組

柏宏組

8:16-8:20

安捷組

別驊組

仁大事—2016年末活動

一年可以平靜收尾,也可以熱鬧收尾,我選擇後者,想給你們獨一無二又難忘的2016。

仔細一想,這一年,我們橫跨三下四上,確實都在一起哪,經歷喜怒哀樂,經歷有人加入,有人離開,才一年的時間,發生好多難以預料的事情。

年末,讓我們一邊靜靜回想一年來發生的大小事,一邊發揮所長貢獻給這個世界,讓這個世界比前一秒美麗。

12/20(二)

生態綠舟玩很大冒險活動,8:00火車前往冬山,再步行至生態綠舟,15:10遊覽車回程。

12/22(四)

7:50-8:20第一場圖書館聖誕戲劇公演,邀請學長戴子、餅乾、平海老師、昱中老師演出(由昱中老師自編自導自演)。

12/23(五)

7:20-8:20第二場圖書館聖誕戲劇公演,邀請學長戴子、餅乾、平海老師、昱中老師演出(由昱中老師自編自導自演)。

10:00-10:30三樓天台聖誕闖關活動,邀請學長姐設遊戲關卡,讓全四年級闖關換聖誕禮物(活動是我辦的,禮物也是我準備的,但四仁的禮物會特別不一樣喔!)。

10:30-11:10資優教室闖關活動。

12/27(二)

13:30-14:10平海老師健身遊戲課倒數第二次

14:20-15:00到二忠、一孝、一仁公演【秀故事】

15:20-16:00到二愛公演【秀故事】

12/28(三)

8:00-8:20到一忠、二孝公演【秀故事】

12/29(四)

9:10-9:30清洗鍋具等用具,布置餐桌。

9:30-10:30步行至喜互惠採買火鍋食材。

10:30-11:00清洗食材,擺盤。

11:00-13:00煮愛的火鍋。

13:00-13:30清理,回復場地。

12/30(五)

8:00-8:20到二信、一愛公演【秀故事】

8:30-9:10平海老師公開演示健身遊戲課(指導教授評分時間)

10:30-11:10健康課

11:10-12:40每人自製壽司午餐,互道新年快樂。

後省思—語文課~棉花上的沉睡者

不預習,不出問題單,不讓孩子成為語文【所謂學問】的工具,每一堂課(不只語文課)我都希望孩子成為學習的主體,成為知識的主人,所以我是這樣上語文課的。

先一起朗讀,感受文字韻味,體會作者思路,模擬作者說話的語氣,對於文本先有自己的感受,不統一,不規範,感受沒有對錯,沒有單一答案。

朗讀

我一唸完,告訴孩子我的直覺:哪一段哪一句,有沒有覺得話好像沒有說完?我認為作家張曼娟本人不是這樣寫,是課本編輯委員改寫,於是文章變成這樣。

上完語文課,我期待能培養孩子獨特的語感,對於文章好壞有一套自己評判的標準。

我沒看過張曼娟這篇文章,然而字裡行間讀不出名家筆觸,總覺得文章寫得俗套,下筆用語過於簡單。

上網搜尋作家本人,果然作家對於段落編排與文字邏輯,有美感許多。為何國家不讓孩子讀原典?總要降低課本的文化水平,好貶低孩子的眼光?

審題

詢問孩子對於題目【棉花上的沉睡者】的感受,一邊說文解字【何為者】,一邊更改題目【棉花上的豆子】、【種綠豆的經驗】…,在比較中讓孩子體會作者命題用心。

概覽文章

讓孩子先猜想:一篇有關種綠豆的文章,會怎樣鋪排文字?會怎樣分段?再回頭看文字。

嘗試幫作家的想法分段,是理解作者的第一步。第一次對於文句意義不懂,難免會錯,可以在精讀文章後,再做修正。

大家覺得作者的思路是先說第一次種綠豆原因(P.104),再來是第一次種綠豆的過程(P.105),接著第二次種綠豆的過程(P.106),再說吃豆芽的經驗(P.107),最後說種綠豆帶給自己的影響(107)。

精讀文章

帶領孩子認真的解讀文字,每一句每一字的意義都要弄懂。

遇到生字就造詞,來擴充孩子對於字的認知;遇到連接詞,就多造幾個類似句型,讓孩子有辦法掌握;遇到新動詞,就讓孩子表演,在動作中理解動詞用法;遇到整段句型推衍,就和孩子一同思考何為感受何為事件。

印象最深的是說到【捧】,我正要舉例結婚時新娘手中的捧花意義時,勳立刻轉身跪地,手捧著空氣花,呈高跪姿面向哲安:你願意和我結婚嗎?全班爆出笑聲。

這樣以學生為主體的上課方式,依上課成員的反應,會出現各式各樣的結果。

實作

閱讀完別人的作品,換自己表達。

我不要求任何技法,只問孩子:若是可以種一樣東西,你想種什麼?想怎麼種?會發生什麼事情呢?

請孩子寫出自己最有感覺的故事,可以種任何想像中的東西。

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我只在黑板上寫出幾句引導,請孩子在平板打出自己的想法。

打字比書寫快許多,思路更流暢。

孩子剛開始簡單寫出表面想法,我多問孩子與種植有關的問題,孩子就會增加形容詞、形容句。

寫作宜分次寫,第一次完成粗胚,第二次修改結尾,第三次修改開頭,第四次修改主要內容事件,增加對話與趣味性,每一次都記錄,孩子就能看見自己的進步。

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