為了完成這項任務,教大家三種方法,到第三種方法,終於成功。
找資料
第一種,從主題中找出重點,由組長分配。
結果,組長找到的重點不是重點,還有分配不均的問題。
第二種,全班共同討論主題重點,切分為:時間、人、特色、用途。
結果,孩子為了找出符合主題重點的內容,找了半天,只證明閱讀能力不佳。
第三種,每一組自己從我分享的連結文章中,尋找有趣的段落,組員自己認領不同的故事即可。
放寬找資料的自由度,只剩下兩個同學找不到故事。
背資料
要將自己熟知的故事說給別人聽,當然要背起來,如何背重點?請孩子濃縮成三句完整的話來說。
為了簡單說,不知不覺就找出大意。
給壓力
整件事的重要感不足,不給一些壓力,孩子想逃避是正常的。
我說:如果小組可以合作將這個竹林資產介紹完整,就算過關,沒過關得自己交一份完整報告。
此話一出,下課時間,常聽到孩子們互相關懷:你背了嗎?
教上台
上台報告順序很重要,孩子們在台下彩排,一分鐘準備,一上台五分鐘內要報告完畢。
很厲害,每一組都在時間內完成任務。
剛開始大家都說不可能,最後還不是完成了?