為了讓閱讀量不夠的寶貝接寫出好故事，試了好幾種方法。不斷調整，不斷演練，總會越來越好。

結局

先讓孩子練習有結尾的結局，未來再練習開放式結局(雖然文本已經有人寫出來…)。

有結尾代表要解決一個問題，從問題導向來回推情節，比較容易寫出來。

昨天我只是說:目前的狀況是大家都被灼傷，阿皮的神氣也全被嚇飛，接下來呢?發生什麼事情?

以為這樣講，孩子就能接寫嗎?又不是天才，誰做的到啊?(事實上，還是有人做到了…)

好~既然寶貝寫不出來，表示引導不夠，該怎麼辦呢?

今天我問，目前有哪些問題呢?大家說出以下幾個:

1.大家灼傷要處理。

2.阿皮被嚇到要安撫。

3.場地被炸壞要清理。

4.書被燒光了，要處理。

5.阿皮還是笨，要想辦法變聰明。

請寶貝選定一個問題來解決，就能發展出大家和阿皮接下來的舉動。

這就是問題導向寫法，做法自然能產生。

角色設定

重新請大家看一次課本的結局，結局出現阿皮和大家的描寫，既然這樣，兩個角色(如果大家算一個)的故事都要繼續延伸。

只寫一個角色的未來發展，並不能將故事說清楚。

時間設定

不斷與寶貝討論，這一秒發生這些事情，你要寫的是下一秒?是下一分鐘?是明天?還是隔週?甚至半年後?

時間設定清楚，角色的反應才能明確。

心理設定

最後是昨天的哲學課讓我想到的點子，如果不能清楚角色目前的心理狀態，會很難猜測接下來的事件。

所謂推理，是需要了解人心的!

阿皮:完蛋了，大家一定會覺得我很笨，再也不想理我了。

對於孩子來說，很容易理解阿皮的心理。

但是因為相信阿皮而被炸藥灼傷的小動物們，現在會是什麼心理呢?

大家:好痛啊~我的臉，我的眼睛，我的皮膚，好恐怖的糖果啊!

班上響起一些笑聲，我知道寶貝們在笑什麼。

我趕緊說:對阿~對於這些單純的小動物來說，他們還在恍惚狀態，還在想這不是糖果嗎?一點都沒有想到自己被騙了，這樣的他們會恨阿皮嗎?

理解這一切，才能創作出比較合理的作品。

對我來說，接寫文章，不是只是把句子拉長，也不是讓情節誇張，更不是點到主角就好。

接寫文章，要透過作者的書寫，讓角色個性越來越立體，這才是好作品。

明天會出現怎樣的文章呢?我非常期待~

以下是孩子的團體試作版本，比較一下昨天和今天，是否有點不一樣?

PS第三組好可惜，本來要演出感覺超精彩的戲劇…結果一隻蜘蛛…全體拒演…開始抓蜘蛛….

ps昨天的劇本我喜歡第三、四組，今天的劇本我喜歡第一組的~第二組，何時要收尾，薰的角色我比較無法理解。