前兩堂課一次做完，這堂課分解除法，一步一步用兩種方式對照，孩子更快理解除法意義。【九九乘法不熟的孩子，還是學得很慢】

複習三位數除以一位數，在全班面前畫圖，先布題百位可以被除掉的三位數。

比如786除以6，和全班一起畫圖。

這次請全班解題，先用6除掉百位7，除掉1次，還剩下幾個百?

左邊畫圖法，剩下1個百；右邊直式除法，剩下1個百。

將1個百換成10個十，再問全班現在有幾個十要被6除掉?

左邊畫圖法，發現有18個十；右邊直式除法，將十位8放下來。

用6除掉十位18，發現需要3次，還剩下幾個十?

左邊畫圖法，剩下0個十；右邊直式除法，剩下0個十。

【叮嚀孩子0可以寫可以不寫，0+個位沒有意義】

請問現在有多少個一要被6除掉?

左邊畫圖法，發現有6個一；右邊直式除法，將個位6放下來。

左邊畫圖法，用6除掉一次之後，個位全部消除，沒有剩下；右邊直式除法，6-6，餘數是0，也是全部除掉。

再幫孩子整理，無論是畫圖或者直式除法，都先處理哪個位值比較方便?接著是?最後是?

強化【除掉】概念，孩子的除法就會比較有量感。

再布題，三位數的百位不能被除掉的數字。

比如286除以6，一樣左邊畫圖法，右邊直式除法對照。

左邊畫圖法百位無法一次消去6個百，只好把2個百化成20個十；右邊直式除法商可以寫0或者不表示，直接往後退，處理28個十。

先讓孩子不足就用0來處理，處理多了，再問孩子0可以去掉嗎?可以不要寫那麼多次0嗎?

今天再這樣整理一次，學會除法的孩子增加了，明明寫數習的時間減少，但答對率很高。

阿~慢慢學總算有點成果。

明天上數學課以前，先讓我說個心理學上的小故事，保證大家學得更好。

PS小諺、佑子最讓我感動，三上學除法學得亂七八糟，一開始上第五單元時，也一度卡住；但因為專注不放棄，有問題就問，兩個人的除法概念穩固又正確，相信嗎?明天一早要訂正數習到48頁，全班只有一個人不用訂正，就是小諺喔!

PS澔澔這單元也很認真，也是幾乎全對喔!