進入布展最後階段,請各組調整每件作品的細節。之所以請全組一起修改,並用達成任務便過關來刺激大家,是希望個人容易忽略的觀點,透過旁觀者清的團隊合作後,能增色組員每一件作品。
1.書架最後階段測試。
2.將兩張卡片放遠,字體是否仍清晰?
3.小書每個圖案的邊框是否已經加粗?
但沒想到,三仁發生我始料未及的事件。
有兩組在分組坐定後,組內分成兩半,一半自掃門前雪,認為自己份內工作完成,開始戲耍,完全不想幫忙;一半拼命幫忙毫無進度的同學,但因為力量薄弱,甚感無力。
當時,我想不到好的說法,只能強迫。
但後來仔細一想,不想幫【偷懶的同學】是人之常情,但如何鼓舞孩子引發高貴的向善之心,則是教育最高深的學問。
我該多說一些事例來激發孩子的善性,不用威逼利誘,只誠懇地說道理。
中午,當我重新整理【設計的美好】,當我說美好的設計都是為了服務世界。我不疾不徐地慢慢說,最後說到【每個人都該追求成為更好的人】,孩子的心更柔軟,臉部線條更柔和。
這條路才是我該走的正途,我得更堅持才行。
最後,有兩組完成介紹卡與邀請卡,並全數布置;另外兩組,各有一至兩位,尚未完成作品,希望他們能盡快完成,除了希望,還希望。