有些禁忌與傳說不知何時留在心裡，每次遇到13號星期五，我總會遇到非常倒楣的事情。

今天，又來到13號星期五，但一整天平順愉快，嘴角上揚了一整天。

因為，我忘了日期，剛剛才想起。

是不是腦中無此禁忌，就不會畫地自限呢?[@more@]

數學

繼上次6-1、6-2慘痛經驗，今天前進6-3前，先複習【除】的意義，又複習【分與公平】，順便一談老天爺把這世界分的似乎不太公平，台灣好小，美國好大；話語一轉，再說其實很公平，因為台灣雖小，多數土地都適合居住，美國卻不然。

嗯，這才是數學，在衡量前，先想好對照工具。

接著，請孩子自己觀察橫式除法與直式除法的關係，找出共同點與差異點，每當孩子說法離譜，我只說【你的觀點真獨特】，當孩子說出關鍵，我趕緊說【你觀察真敏銳】。

半堂課在觀察討論中，孩子們發現除數與被除數的相對位置，也發現除數、被除數、餘數有時單位不同。

寫完數習發現，孩子對於商的概念不明白，下週一補說，在澄清一次商的意義以及商的位置。

至少，這次孩子寫數習，嘴上說的是:太簡單了吧!(雖然錯一堆，哈哈…)

國語

上完第九課，寫完國習。

一堂課，感受反思句子為何這樣擺，各段想表達的重點是什麼?一堂課，整理與反覆思索詞語位置與意義，再體會描寫的目的。

最後一堂課，讓孩子上台上生字。

前一天，我們已經查過字典，但孩子抽到什麼生字就要說。

一共五組，一組抽三個生字。

上台每個字，只寫一個成語，並告訴大家這成語的意義與用法。上禮拜說過:要在上台前查好或者問我成語意義。

早上佑子就來問，他在牛皮本上寫滿詞語解釋，為了上台能一展長才，姑且不論孩子學這些成語的意義，至少孩子學會負責。

這週每一組更有默契，很快就寫出成語，且幾乎都是常用成語。

等到第十課，孩子不僅要上台介紹成語，還要教我們如何【記住生字】。

看著他們上台介紹自己小組的成語，自然而然沒有推辭，一股感動湧出，大家已經習慣上台，未來他們也會習慣更大的舞台。(阿…我又開始做夢了)

這兩堂國語課，大家腦子很忙碌，沒得分心，沒得放鬆。

所有人專注的想提供自己的看法，課堂因此歡笑聲不斷。