社會課本3-1寫著面對弱勢，應想辦法幫忙，同學間應互相鼓勵支持。

說起來簡單，但是如何同理?如何站在弱勢立場?

當我們也成為弱勢，就能為弱勢發聲。

因此我請大家不出聲，用嘴型傳話，連續練習五次，讓每個人都有機會成為先知與傳話者。[@more@]

第一個人有話想說，卻發不出聲音，用大嘴型告訴同學自己的意見，然而當話一再傳下去，總會遇到孩子俗稱的【卡關】。

當傳話者嘴型不夠明確，【看】話者看得不夠仔細，最後接收話語的人就只能說【不知道】。

我故意用一些常用動詞，短短五個字以內的詞語讓大家傳話。

一二三組很努力用表情、動作嘴型傳話，卻總是遇到困難。成為弱勢以後，應更能體會聽障與語障的困難。

說不出話來，會讓人想發怒，【看】不出話，也會讓人想要封閉自己。

第四組沒機會成為弱勢，用氣音傳話，失去一次體驗的機會。

有人說很無聊，都沒辦法參與。

是阿~相信大家對於先天有障礙者的困難都已感同身受，那麼，該怎麼幫他們呢?是不是比較有想法了?