人無法離群索居，人是群體動物，我們雖希望獨立空間，卻也渴求同伴，因此社會第三單元學的是如何與人相處(雖然課本只窄化成如何交朋友)。

怎麼與人相處不該是一兩堂課討論就結束，需要一輩子實作，我們會在與人相處的路上遭遇挫折(吵架、誤會、背叛…)，有人越挫越勇，有人則因此封閉自我。

對負面處境如何總是正面迎戰，說到底，還是需要團體的支持力量。[@more@]

那麼到底是個人成就團體，還是團體成就個人?

我喜歡透過活動讓孩子邊動作邊感受，歡樂過後，內心肯定會留下感動。

請每一組拿四塊木板(全K報紙)，自己設計拼裝船，事先告知孩子拼裝形式會影響到航程。

有的組拚得很長，有的組拚得很大，拚好以後，請組員上船。

每艘船都是三男兩女，我說著海上風光，大家吹著微涼的風，一開始很開心，接著遇到接二連三的船難，報紙越來越少，卻不能丟下任何一個組員，大家得想盡辦法讓彼此留住。

光是這麼想，組員彼此的感情與凝聚力，肯定提高。

寶貝們很可愛，開始想要抱起體型比較小的組員，或者組員開始疊羅漢，一開始分得很開，到後來抱在一起，內心只想和大家平安度過航程，回到溫暖的家。

第二回合，當我請小組挑戰從一張報紙，變成二分之一大小，在紙張不斷變小的時候，每一次都給三十秒小組討論，掉出報紙的同學依然可以守在旁邊，幫忙想方法或者在外圍支援。

我看見孩子開始依賴牆壁、窗戶、門板等，掉出報紙的組員，有的幫忙抬腳，有的幫忙撐背。

最後，在腰酸背痛中請大家回座位。

問孩子，剛剛其實沒有很擔心跌倒，因為有人撐著，對嗎?

孩子都說對阿~

接著我說:請記住剛剛的感受，我們人生就像是一場航海之旅，會遇到什麼風險與困難，一開始都不知道，不過，你們不用害怕，只要我們有一群好夥伴互相支持，互相鼓勵，像你們剛剛一樣，那麼專注地想要幫助同學，就能關關難過關關過。

看著孩子的眼神發亮，安靜的聽，我知道，三仁開始像個支持團體，再大的錯誤在這裡都能被包容。