為了讓星期三的寫信作業更有血有肉,再度拿起國語第四課【提早五分鐘】認真討論。
寫作背景
大前提:怎樣的狀況需要寫信?[@more@]
孩子說:和家人分開,到很遠的地方工作讀書。
孩子說:好朋友轉學,他到很遠的地方,但我有話想對他說。
孩子說:生重病,即將天人永隔,趕緊寫下想說的話。
孩子說:想說的話說不出口,只能用筆寫。
最有趣的是阿竣說:綁匪想要恐嚇,寫一封恐嚇信。
哈哈~最後我們總結,都是在有話不能當面說時,只得寫信了。
審題
告訴孩子閱讀文本前要先從題目猜想內容,於是問孩子,題目的【提早五分鐘】,是為了什麼事情呢?
宏宏說:出門旅遊,提早五分鐘,可以來得及加滿油。
萱萱說:提早五分鐘上床睡覺,可以睡眠充足一些。
汝汝說:提早五分鐘出門,可以把該帶的用具帶齊。
小元的答案最可愛:提早五分鐘坐在電視前面,準備好吃的喝的,可以完整看到喜愛的電視節目內容。
每個孩子不管有說沒說,都一定在腦中想著:什麼事情要提早五分鐘啊?
檢視內容
猜想完題目,再來看作家林良所寫的內容,有什麼感覺?作家的信件內容有需要寫信嗎?
孩子說:這些內容當面講就好了啊~
再問孩子:如果可以當面講就好,為何作家要寫成一封信,再給女兒看呢?
順帶說著信件格式,這封信少了日期。
比較文本
為了說明日期的重要,拿起兩本書來說。
其中一本是【無法送達的遺書】,簡單念第一篇郭慶寫給家人的信,很簡短,感情卻綿長。
這封信件的日期,關係著郭慶何時被行刑,日期格外重要。
讓孩子比較並感受,哪一封信比較真誠,比較無可取代呢?
有的孩子邊聽邊拭淚,有的孩子眼眶紅,我想孩子心中必定有自己的看法。
省思自我
如果是我,我會怎麼寫?何時我會需要寫信?寫信又該如何寫才好?感情重要?文筆重要?
透過對比,透過反覆檢視,透過這些步驟,孩子慢慢就可以自己閱讀各種文本,那麼語文課才有意義。