不就是數數嗎?不就以前數到一千，現在頂多數到一萬而已嗎?

教了兩堂課，先不看課本，而是將課本1-1中所需要的數學概念整合。用各式各樣的方式讓孩子想，共同來思考每個位值的意義，把個位比作小個子，每個位子的價值從右到左越來越大，萬位幾乎是大胖子了。

孩子聽故事聽得津津有味，在定位板上也都會增加減少數值，但為何打開課本要寫時，一堆人說:我卡住了….[@more@]

【ㄚㄚㄚㄚㄚ，怎會這樣啊?】，昨天數學課我在心中尖叫。

以前四愛的孩子佳佳下樓找我，我說:怎麼辦?這個班竟然三分之二不會數數字，我教兩天了他們都不會。

佳佳立刻回應我:你教得很爛!你要檢討!(不愧是我教出來的孩子)

我確實在檢討，不斷檢討，昨晚回到家好挫敗，挫敗感來自於找不到理由。

我以為已經統整，已經將概念一層一層說明，孩子就該清楚題目了?

不斷左思右想，終於弄明白:【啊!小寶貝們一定不知道什麼是十進位!一定不知道進位的真正意義!】

今天彈性課，告訴寶貝:你們再聽我說一次數學1-1，我保證你們會更會一些。

我說:【每人都有一把學習的鑰匙(順手在黑板畫一把)，當你不會，那是因為你還沒找到鑰匙，只要你找到自己的，就能打開學習的門(在黑板劃一道學習門)】

昨天已經談過對於學習的恐懼，今天再加碼談學習的方向，台下小寶貝們眼睛全亮了。

這時我趕緊說:【昨天你們數學好像都不太會，於是我回家想好久，我想到方法了。】

接著我問:【誰知道十進位?】

台下七嘴八舌，但沒人說對。

賓果!【我在心中高聲尖叫】

於是我認真地說明為何會有這麼多單位(個十百千萬)的數字，還說著數字怎麼發明，最後談每個位置到9就要進到下一位。

對孩子預告下次來玩3進位，4進位，5進位。(真懂10進位的人，就會玩)

說明完十進位後，再來出題用白板測驗一次，真的好感動。

全班三分之二都會了，甚至響起此起彼落的:好簡單喔!

嗚….今天終於可以好好地睡一覺了~~~~~~~