第十四課用詩歌形式說明環境被破壞，原本可以寫一篇論說明，直接批判人類的自私，但14課使用擬人手法，以動物主觀角度來提出疑問，用比較溫暖的手法，讓聽者比較能感同身受。[@more@]

14課探討完課文結構後，請各組討論怎麼透過朗讀或者吟唱，讓這一課的動物活起來。

每一組都有不同的表演形式，但真正讓課文中的動物活起來的小組，我認為是第三組。

多一個同學表演，有人念有人演。

第六組則是完全唱歌的方式，若能將節奏抓穩，動物的歌聲就會更明確。

第二組、第四組太在意形式，無論輪念或者合念，都要能表現不同動物的個性。

我知道大家討論得很開心，練習得很投入，不過，還是得用心感受動物們的心聲，才能真正抓到這一課的學習重點呦！