回到本質上課，關於學問，關於做人。

國語課，教大家分析習作題目，完成第九課。

今天阿哲反應很快，很快就聯想到好句子。

(玉米、餅乾、小云、小高、佳佳、成成、小瑜、小綸，這幾位同學都很願意試錯)

社會課，談人生，順道談生命禮儀的目的，尤其是生命起源說最久，目的也是想讓大家記住母親節的意義。

當我說懷孕有多難，留住一個小生命有多難，同時也傳遞了母親堅持的偉大，關於這部分，下週會多說。[@more@]

再談人生路漫漫，每個人都是公平的，生命都有限，但生命之所可貴，貴在我們能追求無限的自由。

什麼是無限的自由?自己可以決定自己的每一天怎樣學習，怎樣的情緒，看見怎樣的風景。

小高插嘴問:小文，你已經到這境界了嗎?

我說:我也很容易受到別人影響，但還好我有自覺，像是最近老想控制你們，後來才發現我唯一能做的，只有把我自己要求好。

最後下課前，叮嚀大家【自己照顧自己，決定自己的一切】

社會課，從生命禮俗開始，再談民間信仰，最後是節慶活動。美談一樣，都問大家這樣禮俗活動存在的真正理由，不管課本怎麼寫，自己猜想，傳說都是怎麼開始的?

我想傳遞一個觀念，所有我們已知的未學的知識，背後都有人的影子在，這知識是誰發現的?這知識是誰的說法?

傳說、儀式、活動背後，當然也有人為操控的影子，若能理解當時的時代背景，以及人的需求，讀社會歷史才有意義。

因為我們知道古代人的需要，未必等於現代人的需要，我們不必因襲，就能成為有主見的現代人。

(社課問問題，戴子、阿哲、小亮、小高、小彥、小楷、餅乾、成成、小云、阿米、小綸、小蓁、小瑜、方方、小宇，很願意猜想)

阿~越說越遠。

中午午休，小高第一次在教室發怒摔桌椅。

有一些同學用著看好戲的心態，還有一些站在對面批判他，有少數人看著他不斷地說:需要幫忙嗎?

還好，這個班的意見沒有一面倒，能擁有思考差異，是我這一年半來教學的成就。

請班長找衝出去的小高，確認他平安後，請他回教室。

大家回家後，小高、成成、小綸、餅乾、小蓉，一起留下釐清事實真相。

小蓉最無辜，很快就解決。

至於小高事件，到底發生什麼事情?我才處理一半，不適合公布。

但想請大家幫個忙，未來如果又發生這麼劇烈的爭吵，一定要立刻衝過來找我，劈頭打斷我:小文，有人打架，好嗎?

再來，除了找我，也請大家保持沉默，用雙眼觀察，確定明白事情發展經過，才提出自己的見解，若能如此，才真能協助每個受傷的個體，好嗎?