早上批改語文練習本造句時，特別期待。

我猜昨天講了那麼多大道理，大家一定會不太一樣，果不其然，三分之二都寫出自己生活圈以外的世界新聞，每個句子都充滿生命力，每個造句都訴說著一個觀點。

看完所有句子，好像與四愛每個孩子都對話一次，話語中有批判、有感動、有驚駭、有期盼，每種情緒背後隱含對社會的關心，多麼有意義的作業。

人最怕無話可說，有話想說時，什麼都好。[@more@]

數學課，上完5-3，一段時間是什麼意思?用這概念來上課，大家就能感受到時間的推移，時間的消逝，時間的重要。

閱讀課後，小云拿著倪亞達對我說:我最近在看這本，超好看的!

我立刻領著小云到教室書櫃:你看，我有四本，我也超愛這作者寫的每一本作品。

接著，我們兩個聊起作者與倪亞達。

閱讀其實非常私密，只有讀到同一本書的人，才能體會同一個感動。

那麼，知道小文為何有時候要出親子共讀作業嗎?

社會課，進入3-1，教大家從各種面向學習分析人口組成。除了教人口組成重點，也教怎麼閱讀，和怎樣批判。

明天社會課，我們要辯論兩個主題:

政府分析人口組成造成的需求，決定花錢在兩項需求，一為生育補助津貼，一為老人居家照顧服務，這兩項社會福利政策，你贊成嗎?

學完社會課文，要對社會議題有主見，可以站在任何觀點，但要說出道理。

音樂課，學完回家要教家人，不知道大家教得如何?

國語課，寫完國習第六課，用了團體動力來測驗第六課。

放學後，小宇說:小文，我喜歡今天的考試!

誰說考試就很可怕?誰說考試一定討厭?如果考試能幫助學習，有什麼好怕的?