早上找不到車位，大雨滂沱，我選擇用緩慢的步調進教室。

開完會，送出小霖比賽的作業，腦中想著你們的參賽作品，難得四愛人人能寫，好壞其次，有話想說很重要，想向世界發聲，非常要緊。

何時能指導大家呢?[@more@]

第一節課，看著全班的四格成語猜謎，我喜歡小彥、小楷、柚子、小昕、餅乾、小米、小蓁、成成的作品，有設計感、有創意。

想起這兩天看過的詩，你們有些創意是我模仿不來的，有人已經掌握詩的趣味，其實，小孩子真的很適合寫童詩，這世界需要小孩眼光寫出來的句子，你們的童詩比大人有幽默感。

請對自己有信心，好嗎?

數學課，上完5-1，時間互換，只要搞清楚一天24小時，一小時60分鐘，一分鐘60秒，兩位數除法熟練，這個單元沒有很難的概念。

英語，我實在無話可說，所謂語言，要放在文化脈絡下使用，如果國語課不斷地要大家背誦圈詞，卻沒機會練習使用，或者說成語多背幾個，有什麼意義呢?

英語課，使用所學的單字，寫出一篇簡單文章，大家來演講比賽，或者戲劇比賽，應該會很有趣。

每回你們上課，我總在教室後方想像著。

下午第一節，各組上台報告社會第一單元社會行動，有做事，上台報告的氣勢都不同了。

國語課，整體再看一次第六課，反問大家，為何開頭不直接寫羊角村?小瑜答出來:因為作者除了到羊角村，還去荷蘭許多地方。

又問大家，從哪一句話可以知道作者去很多地方?阿展答出來:因為第二段一開始，作者說最讓我回味無窮的是…

再問大家，第一段這種不寫詳細，稍微介紹一下的寫法，是什麼?小彥答出來:略寫。

接著問，作者介紹那些羊角村看的見的景色?大家七嘴八舌，最後拼湊出來，我再問，第五段介紹羊角村看不見的特色，是什麼?有人說出來:歷史。

最後一段，用什麼手法寫感想?戴子說:對話。

上完課後，請大家參考本課寫法來寫文章，當場示範一篇如何寫人。

語文課的教學目的，我一直認為是:透過分析文本，汲取自己表達的養分。

怎樣證明上完課，大家有收穫?簡單，寫一篇使用各技法的文章，且文章中含有新詞、新句型。

這學期，每個人都有成長，你們不覺得自己很厲害嗎?

PS謝謝掃地時間，用心打掃的某某某，你好可愛，我實在不知道要用什麼欣賞的眼光看你。