國語課，請大家回答以文本為基準的延伸問題，美麗的句子不斷從小組討論的答案中產生，也許我們開始寫詩了。[@more@]

第一題，大海的旋律，除了溫和、狂暴、高亢、低沉，還可以有什麼呢?

孩子說冷漠、冷淡、冷靜，腦中的形容詞很少(讓我更堅持要多閱讀和查字典)。

第二題，大海的旋律，好像千萬朵花兒開放，白的像玫瑰，藍的像薔薇，還可以像什麼?

教孩子先想看見海洋的顏色，再想物品，最後是賦予物品一個聲音。

第三題，作者最愛在月光灑在岸上時聽海，還有什麼聽海的方法?

第二組說出好美的句子，黃昏夕陽光灑下，手執一杯咖啡，靜靜吹著海風聽….，說完以後，大家異口同聲驚呼:哇…………

第四題，大海的旋律還在進行著，你聽到了嗎?真的聽到了?這句話想表達什麼?

讓孩子在每一次的討論中，積極的表達各種想法，並反覆探看文本，找出所有可以學習的養分，是課文深究的意義。

美勞課，子毓老師教我們畫表格，繼續完成美勞本。下週一定要完成封面。

自然課，上完1-2，也考完試。

社會課，討論完1-2地名由來與演變，在過程中，發現有些孩子對於台灣其他地方很了解，顯然不斷有外出旅遊機會，多數孩子則靜靜聆聽。

這單元星期四會做延伸，請孩子自己做一個地名轉變特輯，透過轉變分析，真正了解一個地方。

今天中午開始，12:38進入睡眠準備，12:40 一定午休。

下午第一節宣布四愛閱讀辦法，一看大家躍躍欲試的樣子，昨天的努力設計沒有白費，再來就是期待每個人開出美好的智慧花。

上台報告宜蘭地名由來，除了宜蘭市、三星鄉、南澳鄉三個地名孩子沒有報告清楚，其餘地名透過演戲、相聲，一一精準表達。

我最愛阿哲那一組報告的員山鄉，阿哲和小妤精彩的演出一套實境秀，彷彿看到一座圓圓的山橫在眼前。

社會報告結束，緊接著上台教國語第三課生字。

大家的表達能力有進步，不過，讓全班語詞學得太少，說得太慢，描述的不夠清楚，讓我有些焦慮，我一定會想出讓四愛更積極學習的方法。

小宣、阿哲、小楷、小璿、小高、小蓁、小昕、阿展、小岑、小米、小妤，你們的努力小文會放在心裡。

下午第二節綜合課，讓小彥教跳棋，教完以後，分組pk，大家好認真的挑戰，高興的說著自己贏了，本週跳棋棋王是餅乾和亮亮，不知道下次我們要玩什麼呢?

最後一節共同製作教師節小卡，並宣布天下文化寫信給作家計畫，大家喊著要參加，齊一心志的感覺真好。

不設限，有自信，任何事情都會變好玩。