好書推薦～ – 愛，一起

引自米奇巴克出版社[@more@]

閱讀、思考與對話─法國童書的特色

（一）尊重由了解孩子開始，和孩子同高度的兒童觀點圖畫書：
◎代表作：法國品格教育圖畫書
◎適讀年齡：三歲以上〜低年級
◎特色：以兒童的角度出發，沒有成人世界的價值判斷

這類法國童書不僅貼近孩子的生活經驗，更從孩子的眼睛看世界，探討有關：性別、種族、同儕、友情與尊重、科技…等主題。在這些書中不論從圖畫或故事，都是從兒童觀點出發，沒有任何成人世界的價值判斷。對聽故事的小孩而言，很容易引起共鳴，對說故事的大人也是進入兒童內心世界的一把鑰匙。

舉例來說，在《鱷魚怪》一書中李奧很不高興媽媽懷孕了，因為爸媽和肚子裡的寶寶是同一國的，整件事跟他無關，直到他打敗鱷魚怪，把爸媽從鱷魚的肚子裡救出來，他拯救了全家（包括小寶寶），此時，他才接受了媽媽懷孕這件事。書中最後一頁，他跑上床鑽進爸媽的被窩，對著媽媽的肚子說：「嘿！小寶寶，如果你還在肚子裡，這都要感謝我，希望以後你會記得。」

如果你曾為孩子說故事，你會發現大人和小孩對故事的反應大不相同！下一次，當你和小孩共讀時，試著放開所有的預設立場，你會發現，孩子眼中的世界真的很新鮮喔。

（二）文學與藝術兼具的繪本
◎代表作：《樹的聲音》《想念的沙漠》《巴黎的獅子》
◎適讀年齡：五歲以上〜中年級
◎特色：不以情節發展為重點，而以提供圖文的「想像空間」與「美感經驗」

一般的圖畫書，注重人物造型和故事情節；在法國繪本作家艾立克‧巴圖的筆下，人物卻極小，如劇場舞台般的背景以及詩意感性的文字，令人印象深刻。更特別的是，他用不同的文體來說故事。

《樹的聲音》有如一本樹的相簿，以散文詩述說十二個樹和大自然萬物相遇的故事。《想念的沙漠》像一幕單人演出的舞台劇，透過文字和畫面，我們「感受」到書中孤單的小孩，由「思念」所引發的種種情緒。相較於走溫馨路線，故事線清楚完整的英美或日本繪本，這類不以情節發展為重點，而是以文字與圖像的「美感經驗」為主體的歐洲繪本，不僅提供讀者多元的閱讀經驗，更留給讀者廣大的想像空間。

（三）重視「表達」的思考性讀物
◎代表作有：〈哲學種子系列〉〈哲學‧思考‧遊戲〉
◎適讀年齡：七歲以上〜國中
◎特色：鼓勵獨立思考，主動提問，不再單向地接收知識。重視「表達」與「對話」，以建立個人觀點。

長期以來，國內兒童讀物類別有限，除了幼幼認知書、遊戲書、知識百科圖鑑之外，圖畫書和文學讀物一向是出版大宗。相較之下，在法國常見的人文社會類（藝術、哲學、歷史）或可供孩子自由討論的思考性讀物，在國內相當難得一見。

事實上，思考讀物成為法國童書的重要類別，是有原因的（註一）。不僅是因為歐陸從十六世紀以來，深受啟蒙思潮的影響，對法國人來說，他們認為兒童階段是思考能力及人文素養的奠基期，因此許多法國童書的主題，是作為一個全人所應具備的基礎涵養。也就是說，幼兒教育就是公民教育，最重要的就是培養孩子獨立思考的能力和公民素養。

來自法國的〈哲學種子系列〉與〈哲學‧思考‧遊戲〉就是公民教育的代表作。不過，在書店陳列時，因這類書出版品少，無法獨立陳列，因此大都和親子教養書放在一起。

以上兩套書的作者分別是布莉姬‧拉貝以及奧斯卡‧伯尼菲。兩位作者的專業背景不同，也影響到書的整體規劃與內容。

布莉姬是受到哲學的吸引但卻深受其艱澀語言所苦，因此〈哲學種子〉的內容是以說故事的方式，討論相對性概念（如：公平與不公平、快樂與悲傷、男孩和女孩、工作與金錢），目的是為了讓讀者輕鬆入門。

相對的，〈哲學‧思考‧遊戲〉重視思考的語言邏輯，並從對話中和孩子討論哲學概念。他認為大人並非答案的提供者，而是應該幫助孩子學習自己思考，以建立主動求知的能力。因此，內容是以「問題來回答問題」，呈現開放性思考，是很前衛的閱讀概念。