本週特別忙碌，原本設計本週一、四下午課輔，增加一天星期五，小文的工作進度便嚴重落後。[@more@]

下午孩子們放學回家的時間，是小文整理上午教學歷程的時間，理想狀態是上午教學活動結束，下午教學記錄可以上網公布。

不過，上週起，星期一、四留兩個孩子學國語，這週又增加幾個孩子學數學，沒有衡量自己能力的後果，就是本週教學記錄付之闕如，真是抱歉。

所幸留下來學國字的孩子，終於把每課生字從記住百分之二十提高到記住百分之八十，這過程令人欣喜。

我有一個信念，學生字是為了使用，不是為了「抄寫、考試」，從不相信「多寫幾次就會了」；而學習的過程是創作，學會創作自然學會學習，「學會學習」比「學會什麼」還要重要。

因此，在課輔時間最常看見的風景，是我和留下來的甲乙，瞪著黑板上的生字；三個人集思廣益用故事拆解、組裝一個生字，最後因此記得一個字。

這週六年級的學長鍇博、鍇鴻、苡瑄（去年教過作文的孩子），一四五開始下樓來協助課輔，他們一對一教學時，問甲怎樣記住這個字，甲說著上禮拜我們一起編出來的故事，我在一旁感動的想要大哭。

原來，真的「用心」站在孩子的立場，相信他們不會，他們就能自己長出「學習的翅膀」，以後，遇到那些字，甲乙都很難從大腦皮質層忘記，因為，這些字已經成為他們的故事。