這個標題有點奇怪，什麼東西？ [@more@]

渲染是昨天為了聯絡簿封面所上的一堂視覺藝術課，小文要大家先想像等一下要完成的畫面，畫面中會有一棵樹，這棵樹會在怎樣顏色的天空下、環境中，這棵樹大約會是怎樣的形象？而它，代表著未來的自己。

很多同學開始問：「什麼顏色都可以嗎？」，「我這樣畫好嗎？」，「我可以先用蠟筆嗎？」，「這樣是不是很醜？」聽起來沒自信的聲音，小文就會回答：「你說呢？這是你的作品喔！」聽起來想要更好，小文就會說：「這樣很不錯，但我有個小建議，如果……」，感覺上來問的同學都可以到滿意的答案。

下去巡堂，看見有人一條線一條線慢慢畫，小文就會提醒：「大筆大筆畫下去，會有不同的感覺喔！」「拿著有顏色的水彩筆，一定有些緊張，怕一下筆的顏色與想像不同，會怕毀掉，或者會怕畫壞，不怕，努力的試，去玩，玩看看哪一種顏色出來的感覺最美，萬一弄錯，沒關係，還有紙，可以再試，別怕。」

以前千叮嚀萬叮嚀，紙只有一張，畫壞就沒了，大家小心翼翼的畫，反而交差了事，這回紙張充足，改口，讓孩子玩色彩玩個夠，教室內出現這樣的討論：「你覺得我這個顏色如何？」，「你的顏色好奇怪喔！」，「哇！你真是藝術家，你畫的樹好美。」最後，真正來找小文要紙張重新畫的只有兩位。

每個人畫出不一樣的樹形、背景，卻散放出一樣專注的眼神，明明下課，只有一個人離開教室，其他人邊小聲討論邊繼續創作。 (尤其是粗枝大葉的p，邊聊天，手與眼睛焦距從未離開畫紙，不斷重複點描的動作，把樹的飄逸感畫活。)

數學指的是今天的「去合數、找質數」活動。首先澄清質數與合數的意涵以後，小文在黑板上寫一到五十的數字，接著將全班分兩大組，每一回合各派一代表，猜拳獲勝者可以上台劃掉合數，每劃掉一個合數，就可以得一分，等全部合數都找完，就可以看見剩餘的質數確實只有1和自己兩個因數。

過程包含鬥智（猜對方要出什麼拳？），包含精準判斷（三秒內要看出哪個數字有1以外的因數），氣氛緊張（只有阿祥連錯兩次，鞋子遲疑，有可能這兩位同學對質數的概念還不明白。）當還有五個合數未去除，下課鐘響，我正打算完成為止，便聽見阿政小聲叫我：「老師，可不可以玩完？」順理成章，小文讓一到五十的合數全部去除才停下來，最後一個合數被劃掉時，全班還歡呼。

渲染課和數學課共同點，都是丟下引子，你們便主動完成並積極嘗試，嘗試過程充滿歡笑。

國語課報告，小文的引子，卻如丟下死水的一顆石頭，大家面面相覷，上台扭捏，不得不喊停。

問題出在哪裡呢？太難？還是你們怕錯？或是小文對國語期待太高？或者吃力不討好？我會努力思考，重新調整，再出發。