[@more@] 第一輯

「深刻的文學可以訓練習慣多元思維和多元感情，從而說服我們承認除了自己的觀點之外，還存在著其他的觀點，文學不只存在唯一的答案，而生活的艱難和歡喜往往更勝文學，它自然更具多角度詮釋的可能。如何藉由齊聚一堂的閱讀，尋找出作品中最多層次的意義一包括生命處境的共鳴、生活意義的豐富及情操的提升，進而培養海納百川的胸襟和容易看見美好的性情，也許才是國文老師在課堂裡引領學生入門的終極使命。」

以此說法而言，我讓大家對於文本的討論，依然不夠多元，下學期檢討檢討。

「寫作之道無它，認真生活而已」

英雄所見略同，這也是班級日記的必要，下學期咱們的日記該如何寫，嘿嘿～我已經想好啦～這句話當然不是說每天都要寫日記，不過，認真生活，用心體會，自然而然可以完成許多事情，包含寫作。

「負責養成教育的老師，得有把自己涵養成通才的決心，多聽演講，多看書，多進修，多和同行相互切磋，要常常自問，是不是有辦法教初比學生的領會更美麗、更豐饒的風景」

這正是小文不斷反思自我不足的原因，永遠都對自己不滿足，永遠都覺得學識還不夠，永遠都覺得還可以成為更好的人，不單純為教學，而是為了好好生活，生活的道理總是共通的。

「學習是為了讓生活更容易」

不管學習任何事情，都會讓自己的思考更圓融，有更多元的觀點，也就能有更多元的方法來克服生活大小困境，自然而然，生活就容易許多。

「接受他人的感覺，會讓對方變得較心平氣和;體貼他人的困難，會讓困難瞬間減輕重量。」

同理心，能讓一切變簡單，同理心的出發點就是要同理自己，同理自己而後能夠同理他人，因為人我皆是萬物之一，本不該有分別心，正也是「愛自己而後愛別人的精隨所在」。

第二輯

「閱讀策略：解讀文本、延伸閱讀、生命經驗的印證與啟發、文學藝術裡抽象與具象的轉換、糾繆。文本的解讀，不外從主題、內容及手法三方面入手。延伸閱讀是順著閱讀的走向，不斷向外或朝內延伸探索的過程，藉由一本書的閱讀，可以向外拓展是也、豐富知識，也可以向內深掘，最後取以後生命經驗相映照，如果能在閱讀過程發現作者資料或論點的瑕疵，加以辯證，收穫就更大了。」

閱讀最終便是懷疑，盡信書不如無書，思考永遠是學習的不二法門。