從期中考後，國語進入新單元「機智故事」，一二三不管是哪一課，故事裡描述的都是有智慧的人物，甚至都伴隨著一些幽默感，另外他們都擁有自信，深信自己可以解決困境，套用愛班的境界，這些經典人物都有愛自己，那麼有沒有更高境界呢？甚至愛世界？就要讓大家來集思廣益啦～

    最後一節課，小文則想利用課文所延伸的概念，來讓你們深刻體悟「高貴」的人，會做哪些事情，能避掉多少麻煩。

    小文設計了一項你們實有可能遭遇的「對罵」情境，讓它變成一種遊戲，小文要你們說出「對罵」的規則，同學說應該要兩人以上，才可以稱為對罵，真好，抓到事情的要點;接著，又有人說對罵就是要罵對方難聽的話，哈哈，這時候沒有人說可以罵髒話，看來，在小文的教導下，你們多少還是有分寸的。

    除此之外，小文還要你們思考對罵情境中的「大欺小」，有人說長輩罵晚輩（年紀之分），有人說老闆罵員工（權勢之分，有權力的人或有權利的人自以為有能力罵人，被罵的人因為卑下只能忍耐），有人說人數多罵人數少（多數暴力），有人說口才好的罵口才不好的（能力之分），想不到討論事情你們頭頭是道。

    重新擬定規則：

1.      第一回合，找實力相當的兩人一對一對罵。

2.      只要笑場或者動手，就是輸家。

請柏叡和文政示範，並請台下觀眾不要只有嬉笑，要記得觀察台上兩人的對話與表情。兩分鐘對罵開始，文政猜拳猜贏，由他先罵，犀利的語言讓柏叡不斷靠近文政，不到兩分鐘，柏叡動手砍文政脖子（雖然很輕且做做樣子），但比賽結束。

    全班一致通過由文政罵人獲勝，接著我們開始分析過程中發現什麼。

1.有人說發現文政罵人都一長串，罵的都是描述句，柏叡詞窮，因為詞窮就動手。你們觀察真是入微，頭腦空空的人，很容易意氣用事，你們都感受到了。

2.柏叡雖然都不知道該回應什麼，但至少他都沒有因此動氣說髒話。

3.文政到後來也是詞窮，開始出現髒話，甚至連別人的家世背景都拿出來談，當一個人失去理智，就很容易牽扯無辜的人，連累許多人，你們感受到了嗎？

4.罵人也是可以有學問的。

第二回合，我們又派另外一位同學上台體驗，這次更嚴格，只要說髒話就下台（蔣公問說髒話不是

三字經才算？當場示範誇飾法給大家聽，直指別人缺陷的難聽話，其實就是髒話呀～迂迴一些雖然

惡毒，但至少有美學），家卉上台，一上台就頗有氣勢，依然請大家要用心觀察，也許文政是第二

次上台，表情越來越自然，也越來越誇張。家卉也幾乎卯起勁來，瞪大雙眼，雙手不斷揮舞著，一

樣很快就被文政吸引過去，差點就要動手，本以為可以撐很久，然而最後家卉一氣憤就說出髒話「老

鼠屎」，黯然下台。

    全班依然一致通過由文政獲勝，請大家說明觀察到的現象：

1.      鞋子說的真好，他說發現文政的臉幾乎都沒有被激怒的現象，而且有一種囂張的感覺。哇～罵人的臉，是讓人不舒服的，即使表面上勝過別人，真的勝過別人嗎？

2.      有人說家卉太快就被激怒，一下子就靠近文政，是呀～如果有智慧，就能心平氣和。

3.      說髒話是因為已經不知道要罵什麼，為何這樣？通常我們被情緒蒙蔽雙眼，就容易不知所云。

第三回合，請大家體驗大欺小，多數人罵少數人，讓阿政成為少數人，請蔣公和大象一起上台和阿政對罵，大象很快就笑場，又換可翰上台，一樣笑場離開。蔣公和阿政確實不相上下，我想是因為時間不夠，也沒有足夠的人可以上台罵阿政，所以大欺小情境並沒有產生。不過，還是請大家說說自己觀察到的現象：

1.      罵人獲勝是值得快樂的事情嗎？

2.      進行這項活動的目的，是為何學習罵人嗎？還是要感受罵人的不舒服感？

最後請大家一起投票，喜歡那個罵人的文政，還是永保微笑的文政，全班一致通過喜歡微笑的文政，沒有人喜歡罵人的文政的嘴臉，甚至都感覺到罵人讓文政當時層次下降好多，一點都不高貴，那麼透過觀察，你們能不能從別人身上學習冷靜，不輕易展現罵人的嘴臉給別人看呢？

放學後，小文問阿政，剛剛在台上感受如何？阿政說：「好累喔～不斷動腦，很怕說不出話來」哈哈～罵人還有這種困擾呢。

今天小文多半要大家觀察罵人的人的樣子和反應，下回我們就要學習萬一被罵，要如何保持高貴呢？蔣公百寶袋中有一樣好寶物，下一回他會分享給我們喔～請大家拭目以待。