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上週四，就讀成大的孩子傳訊息給我:明天可以去做實驗給你們班看嗎?

收到這麼自動付出的邀請，當然要立刻答應。

當天晚上，大三的孩子舟車勞頓一天終於回鄉，做的第一件事情，就是實驗。他說:既然要做實驗，怎麼可以失敗呢?

我最欣賞的是這孩子接下來說的話:如果真的失敗，就表演怎麼出糗。

哈哈!這孩子既保有自然知識，又保有面對失敗的豁達，一定要讓仁寶認識。

問他需要多久?孩子說:只要給我十五分鐘就行了。

星期五最後一堂課，大三的孩子跟在我身後進教室，仁寶說:好高喔!好帥!

我在心裡微笑:第一眼印象不錯，之後上課應該會很順利。

大孩子快速自我介紹後，就簡介光的特性。

我還在擔心仁寶才小學三年級，能聽得懂光的故事嗎?大孩子已經著手第一個實驗。

將雷射光束指向一壺水的漏洞，光竟隨著水流漏進大水盆。

仁寶驚呼:哇!怎麼會這樣?

大孩子問大家:這是反射還是折射?

仁寶照字面感覺:折射。

大孩子在黑板上畫出光行進的路線，一路反射到底。

仁寶說:原來這樣是反射喔!

緊接著大孩子拿出手機，上面放一塊立體透明片，仁寶在透明片中看到一張臉，又是一陣驚呼:哇!我看到了，臉耶!

大孩子問:這次是因為光的什麼特性呢?

有人猜:折射

有人猜:反射

大孩子問:所以是哪一個呢?

大孩子在黑板上畫出這一次實驗光的路徑，說明光如何反射。

任反問:為什麼上面看不到?

大孩子沒有強調眼睛的位置，所以有些仁寶搞錯光的方向。

最後一個散射的實驗，在電腦中操作，我沒機會看到結果，只看到仁寶一個個睜大雙眼瞧。

我想起前一晚大孩子說的:我的實驗是魔術喔，孩子一定很喜歡。

午餐時間早已超過五分鐘，仁寶吵著:學長沒關係，今天不用吃飯，繼續做實驗。(平常自然課，都沒這麼投入，仁寶很照顧學長?還是真的很愛看實驗?)

為了滿足孩子的求知慾，星期五中午可以和學長邊吃邊聊。接下來，教室前方就是以大孩子為中心，仁寶在旁邊畫了一個小圓圈，不斷的詢問光的故事。

直到放學，仍有一小堆光的死忠粉絲，不願離開。

大孩子晚上問我:今天算成功嗎?我好像沒有說清楚。

我還沒回答。

仁寶覺得呢?

我覺得大孩子帶來一道光(形象)，讓仁寶看見某一種未來的方向，這樣就夠了，有沒有說清楚並不重要。