十二月三仁閱讀活動

活動時間

2017/12/31截止

A區1格

借教室內書籍，內容與聖誕節有關，讀完找一個同學口說分享。

B區1格

借教室內書籍，內容與聖誕節有關，讀完寫一張分享小便條。

C區1格

借教室內書籍，內容與聖誕節有關，讀完上台說一分鐘內容分享。

C區5格

借教室內書籍，內容與聖誕節有關，讀完到低年級演一次故事。

https://photos.app.goo.gl/QQewzoY3TqTayNNt1

出發前，對照宜蘭地圖，告訴孩子這次我們要越過冬山河，進入蘇澳鎮，親臨新城溪。我問:為何我們要去校外教學?不能在教室上嗎?

有人說:我們要親近大自然。

我問:在操場上課，不也是親近大自然?

有人說:我們要去上定向課程，練習看地圖。

有人說:我們要到校外合作，挑戰順利過關。

有人說:我們要去認識宜蘭。

無論哪個答案，只要我們在學習的路上，隨時都能出發。

這次沒有遊覽車接送(毫無經費)，全班七輛車，浩浩蕩蕩出發，我在心裡吶喊:還好今年有交通大隊…否則我最喜歡的武荖坑就無緣…

11:50到達武荖坑，精力充沛的仁寶們開始觀察。

啊!那艘船我有上去過。

那邊很高很高的塔，很好玩喔!

小文，你看!

我順著蕾的手指方向一看，是一隻振翅飛翔的蒼鷺，沒多久，前方降落一隻白鷺鷥，我問:你們看大小，覺得是大中小白鷺呢?

在開闊的野外，無論什麼風景，對孩子來說都是感官刺激，有孩子開心地喊:我第一次來這邊耶!

12:00來到休息區，先乖乖吃午餐，蕾媽替大家準備小籠湯包，每一張吃過小籠包的嘴，冒著白煙，在冷冷的近山區吃熱食，特別有滋味。

吃飽飯，震宇哥哥陪我們玩木頭人，別小看這遊戲，它同時考驗反應與表演力。小玩幾次後，發現仁寶不會玩，竟也能認真投入。

12:30分組行軍，才走沒幾步，孩子們不斷地問:到了嗎?

一個轉彎，新城溪出現，有孩子說:溪水好急，水好多。

水聲轟隆，孩子們靜了下來，聽見林中鳥叫。

12:50接近環教中心，有孩子大喊:我看到了，這裡有定向。

我刻意說:哪有那麼簡單，那個不是啦!

12:55到達環教中心，仁寶已經露出疲態，我暗忖:這樣等一下是要用爬的嗎?

認識定向運動

熟悉的大秉老師，依然掛著笑臉出現，在教室內已經事先介紹過，彧像見到偶像一樣，興奮地指著大秉老師:那個就是大秉老師嗎?呵呵，好開心喔~

大秉老師先撥放一段定向運動的影片，孩子們看得津津有味。(真令人訝異，上次在生態綠舟不是看過了?)

正置地圖1

為了教正置地圖，環教中心老師們特地鋪了一個超大的地墊，並製作相應的地圖(上次無雨，直接在草地上練習，這次好辛苦)。看起來，不就是盯著前方的標的物(動物)，就能找到自己的方位嗎?

問題是觀看動物時，怎麼樣把實體與地圖對應起來呢?似乎考驗著孩子們的空間感。

上次在草地上練習，大家都站在同一個位置，正置後的地圖差不多，但這次沿著地墊四個方位，正置後的地圖會出現四種結果，對於環教中心的老師是很辛苦的考驗。(改一份考卷變成改四份考卷…)

此時，仁寶們不斷大叫:大秉老師，我好了…(若是我…肯定崩潰)

正置地圖2

確認大家在第一個位置能夠擺對，大秉老師要大家邊唱歌邊移動，不僅人移動，椅子的方位也不同，亦即無論在什麼位置，再也不能偷看隔壁的答案，每個人的答案都不同，實在是高明的設計。

正置地圖3

第二關結束，還有第三關，再度確認孩子是否可以依據地圖走出迷宮。環教中心的老師們為了這一關，設計了四種地圖，全班因此分成四關，由四個入口出發，過程中，大秉老師和其他老師們會在一旁協助，通常走著走著，仁寶就擠在大地墊中央，像極塞車就動彈不得的國道五號。

小任是A組第一個出發的，卻是各組最後一個被帶出來的人，他衝來對我說:小文，我真的是路痴耶，大迷路。

說完，給了我一個他的招牌笑容。

相反的，大秉老師對柔柔讚譽有加，說她很有慧根，一點就通。

眼看大地墊塞車嚴重，文珮老師招呼坐在椅子上還沒上路的孩子，請他們拿小地墊的地圖試試看。一群孩子開心地去小地墊，即使是小地墊，環教中心老師用一樣的熱忱設計四種迷宮，有動物可以對照，加上搜尋範圍小，孩子們很有成就感。

小任在小地圖上自由穿梭，不斷告訴我:我走出來了~耶~我還要玩。

認識定向地圖標示方法

透過大小地圖反覆檢核，我們再度回到室內，準備要到野外了。

大秉老師先從我們熟悉的羅東林場說起，那張空照圖恰好上次走羅東老街時看過，孩子們相互對照，知道水域顏色，最需要辨認的草皮與樹木顏色，分別為黃與綠，這次我終於記住了。地圖上圖例清楚標明，小叡看了一眼後，馬上抓到看地圖的方法(還記得上次去生態綠舟，只有小叡會看地圖…)。

前進野外

每人手上都有地圖，配上一張答案單。與上次生態綠舟36道題相比，這次只有10題，找到定向指標，畫下圖形即可；定向活動範圍縮小，只在環教中心附近；雖然難度降低，上次兩人一組，這次靠自己，孩子就得真的會看地圖。

與孩子一起在雨中看地圖，一起在雨中奔跑，感受小小孩心中的緊張，彷彿世界上只有這件事情要緊，看著一群黃色小精靈專心一意的想找到所有寶藏，就覺得這活動真美好。孩子有多少次機會，能心無旁騖地在大自然奔跑呢?

結算頒獎

上一次在生態綠舟，全班只取前三名，這一次大秉老師大放送，頒給前十名，禮物還換成可以組裝的立體青蛙與高身鯝魚(嗎?)。台下的孩子們，露出羨慕的眼神。比賽就會有輸贏，欣賞得勝者，接受失敗，可是人生必學的課程哪。

當場沒機會問寶貝學到多少，感受如何。倒是當大秉老師說課程結束，歡迎大家下次再來時，安安問我:結束了?怎麼這麼快啊!

只有好課程，才會讓人依依不捨哪。

PS謝謝接送與帶隊的家長，讓我們再度投入大自然的懷抱。

PS結束時，謝謝任媽為我們準備點心。

PS謝謝替代役震宇哥哥，陪我們一整天(阿…他沒吃到…點心…。

PS當然，最感謝的是環教中心所有的老師們，以及武荖坑。

社會5-2單元，要學習合作與競爭。我想創造一個既能合作又能競爭的機會，讓孩子自然而然學到，例如星期二武荖坑定向活動，兩人一組得合作，且與別組競爭；教室內簡單操作且很快能得到成就感的活動，就是說演笑話比賽。

預計下週二12/12下午第二節，進行說笑話比賽。

尋找隊員規則

1.不能同性

2.兩人一組

尋找笑話原則

1.準備一則3分鐘以內笑話，兩人合力演出。

2.可以兩人共同說、兩人共同演、一人說一人演……

http://www.optik-control.com/joke.htm

比賽辦法

1.人人是評審，喜歡就舉手，票數無限。

2.得到最高票的即是笑話王。

衡量大家的日記書寫狀況，發現星期四的世界事需要時間；周一才剛與家人相處一個周末，應該寫家庭事比較適合，於是做出以下更改。

日記書寫說明

星期一 【家庭事】

1.紀錄一件家庭發生的事情(人時事地物)，或描寫一個家人(外表、個性)。

2.描述時，要寫清楚家人之間的互動。

3.整個事件或家人寫清楚後，要加上自己對於事件、人物的看法。

星期二 【學校事】

1.記錄一件學校發生的事情，完整描述這一件事情(人時事地物)。

2.描述時，要寫清楚哪一個課程(國數社自英體健美音電台表綜下)。

3.整個事件寫清楚後，要加上自己對於事件的看法與感受(疑惑、感動…)。

星期三 【同學事】

1.記錄一個同學的故事，完整描述這一個人(外表、個性)。

2.描述時，要加上自己與對方相處的過程。

3.整個人寫清楚後，要加上自己對於這個人的看法與感受(欽佩、建議…)。

星期四 【小文悄悄話】

1.任何想要對小文說的話，都可以寫(建議、感謝、分享、尋求答案…)。

2.這是寶貴的聊天時間，尤其是生活上遇到的困難，可利用此機會詢問。

星期五 【世界事】—寫在聯絡簿上

1.找一則自己有興趣的新聞，盡量挑國際新聞，而不是國內新聞。

2.將新聞內容(事件)稍微紀錄，寫清楚人時事地物。

3.事件寫完(不要超過四行)，寫自己對於事件的觀點，無論同意或者反

對，都要將理由寫清楚。

4.盡量站在兩個以上的觀點看事情，如果我是被害者，觀點會怎麼樣?

如果我是加害者，觀點會麼樣?整件事情誰會有好處?誰會有壞處?對

於我的影響是什麼?對於世界的影響是什麼?

週五，陪著孩子一整節表演課，發現孩子舞蹈跳到結尾，有個漂亮停止。接下來，我們有三個禮拜時間可以加緊練習，期待12/25表演當天，每個孩子都能自信上場。

https://photos.app.goo.gl/yLGghboETj2Yv9jC2

我天真的以為九月底寫好上菜作文(詳細計畫)，經過一個半月的合作學習磨練(合作模式)，上菜前幾天再做兩次討論(用具、食材、菜色)，寫下上菜計畫單(準備計畫)，就能開心地上菜。

這一錯，仁寶花了兩個半小時，才清理完環境。

我忘了更重要的食物介紹、食材使用、用具使用，還忘了最重要的上台報告，會出現食物浪費或時間掌控不足，都是可以預料的。

若能說一口好菜，比較可能做一手好菜。

難道第一次上菜，仁寶都沒有學到任何東西?僅是浪費食物、時間?

第一次上菜，孩子們當然充滿期待，為了達成這目標，很努力的練習合作，三年級孩子要從少的可憐的經驗中，拿捏合作的尺度，是有難度；不過，十一月，仁寶每一堂課都能盡量合作，教室內的秩序與衛生狀況，日漸改進。

上菜時，大廚要一邊製作，一邊介紹，若沒有這次的練習，我不知道臻這麼會主持。

上菜後，要態度平穩地端給評審，若沒有這次的練習，我不知道蕾這麼會服務。

活動結束，要收拾座位，若沒有這次的練習，我不知道巧這麼細心。

活動過程，確實有些不愉快(自私、浪費、玩鬧)，但我有信心，經過教學，孩子會改變的。

原本預想的完整流程是做菜、評審講評、送餐到各組、收拾，後來只有第一個上台的第二組完成。

反省一，上菜作文、上菜計畫單要寫，這兩件事不能省。

反省二，需增加家事練習，必須要隨時練習收拾、做菜，孩子的勞動次數越高，才能在15分鐘內恢復現場。

反省三，做菜時的工具，必須一一介紹，包括使用方法與危機處理。

反省四，確認全班都在同一個目標(做菜成功)，才能享受美食，一邊做一邊吃，吃東西的小組會干擾台上的孩子。亦即，全班都做完菜，一起開動，這點也能在中午吃飯時練習。

反省五，上菜活動不能剩下廚餘，若有廚餘，小組要合力帶回家。教孩子帶有限的食材，做出精緻的料理。

反省六，決定菜色後，各組應上台報告作法與材料，此時就能幫孩子檢核數量，是否過量。

反省七，應由全班當評審，凝聚班級共識(等仁寶成熟一些，再請長輩來當評審給建議)。

仁寶肯定無法感受我的感受，他們就是開心的吃開心的玩，然而，我想的是教育，我有教會他們什麼嗎?

PS謝謝家長們強大的後援，需要的物品都能備齊。

PS謝謝替代役哥哥犧牲自己的時間，來當評審，給孩子們很棒的建議。

行前課

探索完蘭陽溪(宜蘭市、羅東鎮)、冬山河中上游(冬山鄉)，這次我們要去蘇澳鎮新城溪(武荖坑溪)，一步一腳印，透過每一次的校外教學，認識宜蘭縣。除了對於地理有概念，這次申請的武荖坑大冒險活動，是自然課程方位的延伸體驗活動，恰好可以在檢驗仁寶【方位】學習的成果。

走進大自然的我們，要用怎樣的態度呢?

我特地進行異質分組，要讓寶貝們感受合作的魅力與難處，不同個性、不同思考的人，要協調溝通，還要與別組競爭。

12/5，讓我們直接在校外上社會5-2【合作與競爭】。

課程內容

11:20竹小川堂集合，出發

12:00-12:50武荖坑野餐時光

13:00-15:00武荖坑大冒險

15:30武荖坑大門口集合，返校

接送分組

1小文 17、23、1

2庚叡媽 10、14、16、2、28、13

3子蕾媽 18、3、4、19

4宥凱嬤 9、21、12、24

5宜臻爸 26、25、8、5

6宥任媽 11、7、20、15

7巧渝媽 22、27、6

探索分組

1宥凱組長/21、8/19、11/20、5/17

2子蕾組長/3、26/4、27/1

3亦庭組長/6、2/15、7/23、12/24

4思璇組長/14、28/13、10/22

接送注意

*出發時間11:20，竹小川堂至蘇澳武荖坑

*回程時間15:30，蘇澳武荖坑至竹小川堂

用具注意

1.帶小背包、書包(書包裝作業)。

*必帶–水壺 (教室附近備有飲水機)、毛巾、輕便雨衣、個人藥品、保暖外套、

手錶(計時工具)、午餐(換餐麵包2個，怕不夠要自己準備)。

2.穿運動制服(長短自己決定)、運動鞋(防滑鞋子)。

課程注意

1. 兩人一組，每組至少有1支手錶或計時工具。

2. 雨天活動將照常舉行或依實際情況做適當調整，如遇天災等劇烈天氣因素或不可抗拒因素致活動被迫取消，活動前一天通知。

3. 此次除了結合自然【方位定向】課程延伸，還有社會【異質合作】課程延伸。

作業注意

1.受到組員嚴正抗議，回家必須要寫出【完美合作報告書】。

2.已經能實踐完美合作的孩子，只要與家人【口頭分享】即可。