想要上多元課程，可以找經費、找計劃，也可以針對手邊現有的資源進行整合。

看完課本的例子，孩子們先說我們一定做不到，我請孩子想想，自己身邊有哪些老師會願意免費來上課，於是我們想到家長與學校老師們。

第一回合，請孩子寫一張簡易計畫表，大部分的人邀請的對象，都是爸媽，少部分邀請爸媽的朋友或資優班老師。

上週五結算後，同意來上課的有五位(陸媽、昱媽、誠媽、楨媽、盈如老師)。

今天進行第二回合，教孩子寫一張正式的【上課邀請卡】，在這張卡上要有美編、可供填寫的時間、地點、準備需求物品，以及一段動人的邀請詞。

原本要請各組，各負責寫一個家長的上課邀請卡，但小昱還無法確定，立刻改請替代役哥哥。

替代役嘉桓哥哥只服役到十一月底，這段時間，受到他很多照顧，很希望最後一個禮拜，我們能有多一點互動。

為了順利邀請嘉桓哥哥，明天下午第二節來幫大家上一堂【團康課】，各組一起學正式邀請卡寫法，便分頭進行。(第一組負責邀請小陸媽咪，第二組負責邀請小誠媽咪，第三組負責邀請小楨媽咪，第四組邀請替代役哥哥，第五組負責邀請盈如老師。)

擔負明天課程重責的第四組，比其他組都緊張，全組協力畫邊框，互相交流意見，終於在下課前完成動人的邀請卡。

寫邀請詞前，我請全班想一想，怎麼說話才能感動人?

珉說:嘉桓哥哥，可以請你明天下午陪我們玩嗎?我們知道你快離開這間學校，我們想要多一些和你在一起的回憶。

全班聽完，靜悄悄。

雖然最後第四組沒有寫這麼多邀請詞，少少的文字仍舊誠懇。

第四組必須在下課時間，代表三仁遞出邀請卡，確認替代役哥哥的意願，沒有任何人抱怨，五個可愛的身影一起衝向辦公室。不到四分鐘，全組回到教室，愉快的高喊:嘉桓哥哥說好，還說什麼都不用準備，只要帶水和一顆熱情的心就好。

萱接著問:要幫忙跟三愛說嗎?(我們也同時邀請三愛一起玩)

我說:好啊!

五個可愛的身影立刻衝向三愛，這麼積極的為自己爭取【多元學習權】，我不用多說什麼，孩子已經做到【學習自主】。

期末考，我們要考的正是這些內涵，不是課本內容。

第四單元課程，我讓孩子透過實作，領悟要體驗不同的課程，只要先規劃(簡易計畫表)，再執行(邀請上課單+行動)，最後感恩並付出(寫感謝卡且換自己用所學為學弟妹上課)，就能完成心中想望。

沒有做不到，只有不想做。

【第五組邀請盈如老師 動動腦桌遊課】

【第三組邀請楨媽 醫療課】

【第二組邀請誠媽 日文課】

【第四組邀請替代役 團康課】

【第一組邀請陸媽 表演藝術課】