昨天一早，測驗全班五~七課語文能力。我一拿出考卷，沒人有第二句話，這可是上週(五天前)說好的事情。

考完試下課，大家去上科任課，學姐們走進來，看著我改考卷時，學姊J說:天啊~小文好狠喔，出考卷荼毒學弟妹。

我笑笑沒說什麼。

J繼續說:小文以前都沒這樣對我們，怎麼變這麼壞?

改著改著，學姊K說:要不要幫你改?

我笑笑地說:不用喔~

學姊I說:哇，造句寫這樣，也可以喔。

我笑笑地說:不然要怎麼寫?這樣寫很好啊!

學姊S說:這個錯太多字了吧?是要扣幾分啊?

我繼續笑笑地說:錯字不扣分，考觀念和想法。

看我忙著改考卷，學姊們聊一下，就一哄而散。

大節下課幾乎全班都還在英語教室，我請昀發考卷，聽到彧大喊:耶!終於八十了~

我忍不住笑出來，八十是很高的分數嗎?

我問彧:低年級你都考多少?

彧有點害羞地說:都考九十幾。

這讓我更納悶:為何這次你考八十幾，卻這麼開心?

彧說:升上三年級以後，我都考六七十，這次終於八十，我很開心。

我問彧:你覺得考不到九十，是你能力變差，還是考題變難?

彧說:考題變難了。

關於分數，關於考試，和一個孩子談，可以談這麼多。

透過平時考，我得找出孩子的學習基準點，才能出適合他們的考題。同樣的，孩子透過平時考，也在釐清與調整自己的學習步調，至少他們更清楚三年級考卷的長相，知己知彼，就不必惶恐、焦慮。

考試前，我不斷強調:可以寫錯，不能空白，分數可以很差，態度卻要滿分。少而規律的考試，我教孩子隨時調整學習步伐，展現最佳學習態度，分數只是學習習慣的參考值。

這份考卷，集中在80分，有15位。

我告訴全班:如果你發現自己越考越好，代表你上課越來越認真，考試都從課堂上教學命題，上課有動腦學，回家不必再複習。如果從頭到尾都考很差，就要問自己這兩個月的學習，到底出了什麼問題。

在三仁，考試不盡然必要，但可以是【認識自己】的工具之一。我最喜歡看孩子的造句，從造句可以看見孩子面對世界的方法。

印象最深的接寫句子是蕾的:

題目:他受不了同學一直幫他取綽號，於是…..

蕾接寫—他每天都戴耳塞到學校。

哈哈哈~是不是很特別的想法?