第七課上到第三堂，會將課文結構重新整理，並學習與生活攸關的句型，最後是生字解析。

每一課的第三堂，教學比重放得不一樣。

今天我把討論重點放在句型，希望孩子藉由兩句與生活有關的句型，來練習合作。

第一句—不用…不用…只要

討論這一句時，我先提醒全班，這句話的前題是我們都知道某件事的普遍做法，突然發現了一個特別的做法，有需要介紹給別人知道。

我先示範一句:

【在三年仁班犯錯，不用罰抄課文，不用寫反省單，只要把事情想清楚就好。】

這一說完，全班都認同。

每個人開始在句子本上動筆，這次我放慢速度，讓大家寫五分鐘，寫好後，各組討論兩分鐘，決定一個一定要分享給全班的金句。

最後每一組用了這些同學的句子:蕾、柔、珉、宇、彧、萱、昀。

之前珉很討厭造句，每一次要造句總是喊不會，這次他仿照我的造了一句:【在三仁的我們，不用背一堆作業回家，不用寫一堆回家作業，只要提早在學校寫完就好。】

最後我給了兩分，珉很失望地說:才兩分喔~

我趕緊補一句:千萬不要忘了全組的相挺，全組的肯定是很難得的喔!

第二句—不是…而是…

這一次我沒有示範得很好，和全班一起討論，開車正常來說應該是怎樣?想想有什麼特別的。

子安馬上舉手說:【我家要開車不是用鑰匙發動，而是觸碰一下立即發動。】

同學依據這個例句開始想像，當我問好了嗎?

教室裡出現好多:等一下，等一下，我快好了。

我好喜歡第一組這堂課的改變，上一堂討論句型時，他們四人在教室一隅，討論時間兩分鐘沒人說話，偶有幾個聲音又被其他組的討論聲淹沒，時間到全組心情都不好。

今天第一組四個人都卯足了勁猛寫，討論前任不停說:等我一下，快好了。

第二組今天討論時，則是每個人都笑笑的，不停讓賢。

教室內出現許多這樣的讚美聲:你的比較好，就用你的!

這一句各組決定用:臻、誠、庭、安、維、萱、叡。

除了一個同學，全班26位(璇請假)都能透過理性討論，選出小組內最佳的句子，且能快樂的與全班分享。

希望接下來的討論，仁寶們越來越有默契。

來示範一句不是而是:

【小文希望三仁閱讀不是為了得到點數、獎品，而是為了認識世界、解決生活上的問題。】

這兩個句型，是不是很適合拿來解釋理念，澄清某些價值呢?