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還記得三年級時到林場觀測鳥類，上完課之後，被蚊子叮的蓁:我討厭鳥類!

我還記得那一次，遇到超級嚴苛的解說員，他說話時，連摸一下望遠鏡都不行，整堂課，連我都跟著緊繃。

從那之後，我不斷找機會想為【鳥類】平反。

鳥類是我自己大學參加生態性社團，最先開始保育的動物種類，怎麼會變成仁寶討厭的對象呢?

就在三月，因緣際會發現人禾基金會的課程，趕緊將有限的資源搶下來。

為了這堂課，仁寶也付出了一些努力，讓社會課提早上完，才有多餘時間學課外知識。

育如老師先概略介紹鳥的棲地與外型，最後用一張圖，統整所有鳥類的生存環境。(老師還模仿了台灣夜鷹的叫聲，大家是否還記得?)

接著進行神秘鳥影子活動，每一組都拿到兩包鳥的構造部件，每一組嘗試當造物者，創作鳥類的模樣。

仁寶大玩拼裝遊戲，羽毛戴在頭上，變成龐克風鳥類；有的集中六隻腳在一隻鳥身上，變成畸形鳥。

育如老師接受一切創作，還讓仁寶走動欣賞各組的【傑作】。

第一堂課的重點，並不是惡搞鳥類，而是【鳥類大猜謎】。

育如老師請大家回到座位後，出了三個題目，請大家透過觀察布幕上圖片，立刻拿出鳥類的嘴、翅膀飛行姿態與腳。

每一種鳥分成三個部位，每一組有舉九次牌的機會，我注意到仁寶能輪流舉牌，人人有機會猜。

第一堂課結束，仁寶都說好玩。(我還是不放心地叮嚀一番)

第二堂課，進入最重要的活動【桌遊】。

聽育如老師介紹桌遊玩法，這套桌遊明顯依據鳥類棲地、外形(嘴、羽毛、腳)、繁殖期、留候鳥等特性設計，得分配對則依據【同樣特徵】的判定，亦即對鳥類得有相當程度的了解，否則無法玩得盡興。

洗牌後每人拿五張手卡，桌上再放五張桌卡，桌卡永遠維持五張，骰子每一面各有鳥類不同特徵，擲骰子決定配對特徵，手卡會因為配對成功，越來越少，手卡越少越有機會得高分。

計算分數時，要參考卡片上的點數，點數越少代表鳥類越稀有(這點是不是和遊戲王卡有點像?)。

大家玩得很投入，有尖叫的，有拍桌的，有懊惱抱頭的，我則在心中默默笑著:終於，替鳥類平反了，謝謝育如老師。

最後育如老師丟了大哉問:小小年紀如仁寶，可以為鳥類們做點什麼呢?

彤說:減少製造垃圾。

我很好奇大家做得到嗎?除了好玩，今天仁寶究竟想到什麼?