最後一個讓文章變立體的練習是心理，心裡頭正在想什麼，正可以與動作搭配，這次透過主題考完試來習寫。
如果只是寫心情很愉快、很悲傷…，並不具體，愉快時心裡正在想什麼，悲傷時正在想什麼，讓想法透明才叫做具體。
改完，有三個孩子不會寫，放學前全數訂正完畢
月份: 2017 年 1 月
仁大事—跳蚤市場工作分配
十分鐘，分好組，決定賣店負責人。
五分鐘，決定攤位位置。
創新環保攤位，希望能順利圓滿。
排演兩堂課，角色確立，演員台詞也確立，排演到第三幕，還有第四幕完全沒動靜，哈哈~會怎樣呢?真是一次精彩又刺激的表演哪~
編劇—緯
主持人—薰
旁白—彤
燕太子丹—佑
荊軻—汝
樊於期—萱
秦舞陽–哲安
鐵匠—緯
秦王—勳
藥師—恩
侍衛—普、怡
宮女—喬、CO
還沒排演好，就已經賣出預售票，希望明天的排演能讓下午的觀眾感到滿滿收穫。
仁大事—第三屆金仁獎表演節目
仁大事—四仁環保劇場
仁大事—創新跳蚤市場
今年跳蚤市場我想不一樣，想不只是當被動的逛街者。
我想像的市場畫面是豐富多元的，如果市場只有賣用具的店面，除此之外，什麼都沒有，實在很怪異。
一般市場上會有街頭藝人，會有吃的賣店，會有玩具店，我想像著羅東夜市…
舊物翻新
今年，除了販賣舊物的攤位，所賺金額由孩子自由運用，要捐要存都可以。
手作溫度
另外還有手工餅乾、手工湯圓販賣，則全數捐做公益。(想要買湯圓的顧客得自備餐具，務求環保。)
環保劇場
再來就是由全班自由創作的歷史劇，經過兩個禮拜的票選與修改，最後由小緯的【荊軻刺秦王】當選，明後天會排演。
明天10:00-10:30開始預購入場券，當天早上10:00-10:30也會販售票券，若順利賣出，也會全數捐作公益。
PS剛才已經賣出一張，感謝惠群老師。(快點掌聲鼓勵加上尖叫聲~~~~~~)
仁作品—環保劇場劇本(荊軻刺秦王)
週五期末考後，請得獎的三位來抽獎，並請他們趕工，完成劇本全貌。
除此之外，還外聘昱中哥哥協助指導劇本創作。
放學後，拿起三個平板一看，只有緯完成。
既然這樣，順理成章用第一名的劇本【荊軻刺秦王】，來演跳蚤市場環保劇場吧!
明天下午會分配角色，會有演員組、道具組、音效組，預祝一切成功。
仁作品—讓文章畫面立體(動作)
孩子寫作，會寫出動詞，像是我走過大街，但是走路的姿態，往往不加描述，這次透過紀錄考試中發生的一切來練習讓動作具體。
仁作品—讓文章畫面立體(聲音)
週三練習在文章中增加聲音，請孩子寫【最愛的聲音】，寫出三種發出聲音的情況，最後加上感覺作為結尾，可作為未來抒情文的基礎。
有幾個孩子以為寫【聲音】兩字，就表達了聲音，我問孩子:書本掉落地上是什麼聲音?孩子回答:蹦!
這樣一來一往之後，終於懂我的意思。
有幾位孩子描寫的聲音，是心思細膩者才能聽見的，足見描寫功力。
仁作品—讓文章畫面立體(說話)
週二下午恰好拔河比賽，孩子印象正深刻，以拔河比賽內容為題，加上說話，讓畫面活靈活現。
有些孩子以為只要寫【說】這個字，就是說話。
反覆示範現場說話和聽過而已的差異，如果正在說話，一定要加上冒號引號，如果聽過誰說話，就不必加標點。
練習之後，在曉以大義(盡量多寫)，今天寫的比昨天好。
仁作品—讓文章畫面立體(外形)
課本統整活動四中，有五項具體描寫文章的方法，可以加深孩子記敘文的表達能力，因此我決定讓孩子利用每天日記來練習。
週一，我們練習用日記【描寫一個同學】，具體描寫外型。
我的要求是:必須描寫臉部五官外型，再說明身形，以及這位同學的口頭禪。
以前也寫過同學，現在又練習一次，孩子果然能力增長不少。
PS看起來程度差異很大，但孩子都比以往的自己更好了!
