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開展

每個人製作研究版時間不同，先完成的人可以先到校園內推銷。所以有人用一週時間推銷，有人只有半天。

三仁小研究展開展時，我很低調，並沒有像上學期發訊息告訴全校，因此週是期末考週，想讓孩子自己嘗試為自己推銷，為自己負責。

練習推銷技巧

要讓孩子到教室外推銷，在教室內得不斷練習，累積孩子的自信與心理準備。我讓孩子練習兩種可能遇到的狀況，兩兩一組角色扮演。

遭遇否定1

生:抱歉打擾了，老師請問可以打擾您兩分鐘嗎?

師:不行，我很忙。

生:好，謝謝您。

遭遇否定2

生:抱歉打擾了，老師請問可以打擾您兩分鐘嗎?

師:做什麼?

生:請您聽我說我的研究，再幫我留言。

師:不好意思，沒空。

生:老，謝謝您。

總結，遇到老師拒絕，就說謝謝才離開。

遭遇肯定1

生:抱歉打擾了，老師請問可以打擾您兩分鐘嗎?

師:好啊，有什麼事?

生:請您聽我說我的研究，再幫我留言。

師聽完並且留言。

生:老師，謝謝您，有您真好。

遭遇肯定2

生:抱歉打擾了，老師請問可以打擾您兩分鐘嗎?

師:好啊，有什麼事?

生:請您聽我說我的研究，再幫我留言。

師聽完並且留言。

生:老師，謝謝您，有您真好。

師:來，和我拍一張。

生:老師抱歉，現在研究內容還不能公開，等我們週五開展，您再到現場來拍喔!

開展過程中，最讓我印象深刻的是校長的回應，校長一看到仁寶作品，先拍照，後上傳昭告天下。

(學校老師也都好有耐心，孩子幾乎沒有遇到被拒絕的狀況，非常感謝大家)

佑子宣傳完回到教室說:校長說要買我的書耶~好開心喔~

(很抱歉哪，半成品的書還不能賣，盈如老師要買彤的，CO媽要買CO的，據薰說薰媽要買薰的…我要求四本書暑假得進行大修改，符合我心中的100分，不知道開學會看到怎樣的作品?)

這次小研究展，仁寶們單槍匹馬宣傳的比較多，製版完成確定可以宣傳時，每一張臉都是雀躍。

看著他們的笑臉，每個學期堅持讓孩子有個展的想法，確定無誤。

閉展

閉展那一天，有些孩子悵然:不是說要放在教室外面開展，怎麼才兩天?

展示兩天，但已經開展一週，到校園各處宣傳不是經過一週了?

第一天展示時，我看見幾個老師停在展覽版前，尤其是雅婷老師，她帶著一個孩子，兩人認真的一個一個版逐一討論。

來看看我們忙碌了一個月的結果，是不是很驚人?

再說一次，謝謝所有留言給予孩子鼓勵的老師，謝謝你們滿滿的教育愛。

薰在閉展前10分鐘，才完成展版。

當時我和他打賭:只有10分鐘宣傳，不可能有人幫你留言的!

薰說:有!我知道有誰會幫我。

等他回來後，露出得意的笑容，我大約猜到是誰…

我就知道是心地善良的盈如老師宗和老師和永遠美麗的孟君老師，是他們人太好…齁!犯規!

製版

將三張前置作業的卡，放上裁好的紙箱，製作成行動研究版，需要一些前置作業。

收集紙箱

請孩子回家收集廢紙箱，本以為各大賣場都有紙箱，只要請孩子回家收集比圖畫紙更大的紙箱即可。

結果孩子帶來的紙箱奇形怪狀，大小差異極大，才發現自己提出了不夠細緻的要求。

趕緊補拍照給大家看，讓每個人心中對於形狀大小有相似概念。

底下的地墊可以當比例尺，大小就好拿捏。

裁成三開版

裁掉紙箱不需要的部分，做成可以手持的三開版。

紙箱厚薄不同，動刀裁切有危險，不適合讓孩子動手操作。(只得我自己加工)

縫補紙箱脆弱處

有些紙箱經過裁剪，破爛不堪，只得用一些膠帶縫補(盡量減量，減少環境負擔)。

上方分離處，得用膠帶黏緊。

雙面膠黏貼三張卡

不要以為用雙面膠黏貼圖畫紙很簡單，對仁寶來說，沒有學過的技巧就需要教。

教孩子用右手指甲止住膠帶，左手撕下，黏貼在圖畫紙背面四個角落，各黏貼四個直角。

用這方法黏貼，可以用最少膠帶發揮最大效果。

裝飾版面

最後用格紋紙裁剪適合的邊框，黏貼在圖畫紙邊。

如果當初圖畫紙邊框塗色均勻，沒有這步驟也可以，錦上添花也不錯。

設計標題

替孩子們裁切好圓形紙張，以求展覽的一致性(讓孩子自己裁切…會出現很可怕的結果)。

在格紋紙上書寫，會呈現立體效果，孩子們多數用鏤空字來寫標題，效果更豐富。

最後每個人完成自己獨一無二的版，不同的紙箱，不同的版面設計，不同的標題字，不同的造型。

延伸再追問卡

製作第三張卡的目的，是想教孩子學無止境，學問開啟於疑問之時，若對於知識毫無疑問，學習便畫下句點，我希望孩子的學習總是刪節號，永無止境。

這張卡讓孩子從主題研究的答案中，找出疑問，以開啟下一次的研究。

製作追問卡的步驟

1.邊框(孩子已經知道有外框+內框)

  分為上下兩半，上半部是追問框，可以追問好幾個問題；下半部是留言框，可以設計好多個留言欄位。

  請孩子們發揮創意，依據希望留言人數來設計欄位數量，孩子會透過【計畫】實現想像。

2.標題(上下兩半分開設計)

上半部設計與追問有關的文字，下半部設計與留言有關的文字。

3.內容

從上半部追問，可以發現孩子對於研究主題的熟悉了解程度，對主題研究主動有興趣的孩子，總能再追問更多問題。

從下半部留言區，可以看見孩子對於研究的自信，對於自己研究內容越有自信的孩子，會設計出許多留言框，甚至加上指導語。

4.插圖

5.上色

6.描邊，線條加粗。

看著孩子從第一版做到第三版，美工設計能力越來越精準，每個人有自己的風格，多數同學做到最後一版，用更專注的神情製作，展現重視作品的態度，在一旁的我只需要點頭微笑，偶爾給些意見。

勳—拉小提琴威廉泰爾序曲

平時像猴子的勳，一上台拉小提琴，立刻光芒四射。

元—左甩右甩二迴旋

跳繩對元來說，就像是黏在身上的一隻手，可以自由自在伸展。他想跳副二，卻差點跳出副三。

勇敢嘗試頒獎

當頒獎人說得獎的是宏時，主持人還傻傻的楞在原地，不敢相信自己得到這獎項。

以下都是團體組表演，孩子除了個人表演外，願意多表演，是很棒的嘗試(不覺得人多才能玩更多好玩的表演嗎?)。

18、22、14、17—搬家請客

金銀銅匠故事，究竟是誰想的呢?四個小女生勇敢挑戰演戲，多一項表演多一項自信。

2、6、7、8—表演槍戰

由於畫面血腥，我沒有拍影片也沒有拍照(其實是…手機沒有記憶體空間…)。

這四個寶貝最後還是依照自己本意來演，沒採納我意見，不知道大家有看懂嗎?

美感創意頒獎

這獎項很少人競逐，大家似乎對自己的美感創意沒信心(喬為何沒有角逐這一項呢?)。

與上學期一樣，恭喜勝得獎。

3、12—副一副二

我很喜歡元睿一開始拋繩進場，可以感受到兩人的默契。

1、4、10—默劇拳擊

不多說，大家自己看影片，肯定笑翻。

體能活躍頒獎

激烈競爭後，依然由宏得獎。我注意到元和千，連續兩屆都角逐此項，只要肯堅持，就有可能是贏家。

宏是這次唯一得到兩個獎項的人，只要給自己機會，結果很難說喔~

廣告—萬能黑板

這是我最愛的廣告，所以擺在最後，睿能在本學期留下一支廣告，證明他曾經用心過。

終場

第二屆金人獎在工作人員不熟悉的情況下，稀哩呼嚕結束，得獎者與參與者留下團體照。

再度恭喜第二屆金人獎得獎者，感謝每一位認真參與的表演者。

佑子—黑桃A消失了魔術

主持人先瞎哈拉，這也是事先練習的。

乞丐:佑林要表演黑桃A消失。

土匪:櫻桃好吃ㄟ，我最愛吃了。

(土匪肯定餓好幾年…什麼都想成吃的)

來看佑子冷靜的表演，不管多麼神奇的效果，被他冷靜的表演後，更驚奇了。

作業認真頒獎

勳上台頒獎，露出大大笑容，好像頒獎比得獎開心。

得獎的是蓁，得到多數人的認同。

宏—蛋蛋掉了魔術

土匪:乞丐的蛋蛋掉了，阿不是，是他要表演蛋蛋掉了的魔術。

這魔術讓我有淡淡的憂傷，聽到全班驚呼，一抬頭，蛋一瞬間進入瓶子中，我…沒拍到影片。

驊—扯鈴繞腳

從上學期開始，很喜歡看驊表演，專注執著，做不好會重來好幾次，不輕易放棄，他的表演總是好看。

正義無私頒獎

這個獎項從缺，三仁還未出現正義無私的人，希望下學期能出現。

緯—彈德國舞曲

緯一定很緊張，場布組沒準備椅子，要站著表演彈鋼琴，非常高難度。

薰—表演扯鈴變魔術、四大天王、蜻蜓點水

薰表演時，我手機已經沒有空間，趕緊邊看表演，邊刪照片，看著他自信地甩鈴，同學緊張地閃避，他鎮靜地做完所有表演。

阿…照片沒刪完…他下台了。

學習投入頒獎

這次得獎的是彤，說出窩心的話，在台下錄影的我，站了一下午的疲累被安撫。

廣告—帥氣的水彩筆

導演宏的作品呦~

浩—唱寧夏

這首歌至少4分鐘，浩浩站在台上不疾不徐唱完，唱歌一流，若可以加上動作，更吸引人哪。

co—妖精舞

我喜歡看CO拉小提琴，這次刻意要她看著鏡頭說話，重拍好幾次。

這是必要的，表演透過影像成為永恆，當然要留下最好片段。

笑容可掬頒獎

薰上台當頒獎人，搞笑了一陣，一堆同學入圍，競爭激烈，結果CO得獎了，恭喜~

鳳—吹歡樂頌

土匪:鳳梨要表演吹歡樂頌耶

乞丐看看照片:鳳梨?是西瓜吧?

鳳…真有幽默感，都沒生氣。

這表演…好像…似曾相似…

汝—倒立

在汝還沒表演前，我一直覺得這表演一定很無趣，不到一秒鐘，觀眾能感覺什麼?

汝上台果真一秒倒立，不依賴任何輔具，太令人讚嘆，我連忙多要幾次。

先看主持人的搞笑倒立片段

閱讀專注獎頒獎

這次驊推薦自己閱讀專注項目，有很多人給予認同票，我也是認同的；但比起佑子，驊還需要多努力。

恭喜佑子再度得獎，下次挑戰別的獎項吧!