為了完成這項任務，教大家三種方法，到第三種方法，終於成功。

找資料

第一種，從主題中找出重點，由組長分配。

結果，組長找到的重點不是重點，還有分配不均的問題。

第二種，全班共同討論主題重點，切分為:時間、人、特色、用途。

結果，孩子為了找出符合主題重點的內容，找了半天，只證明閱讀能力不佳。

第三種，每一組自己從我分享的連結文章中，尋找有趣的段落，組員自己認領不同的故事即可。

放寬找資料的自由度，只剩下兩個同學找不到故事。

背資料

要將自己熟知的故事說給別人聽，當然要背起來，如何背重點?請孩子濃縮成三句完整的話來說。

為了簡單說，不知不覺就找出大意。

給壓力

整件事的重要感不足，不給一些壓力，孩子想逃避是正常的。

我說:如果小組可以合作將這個竹林資產介紹完整，就算過關，沒過關得自己交一份完整報告。

此話一出，下課時間，常聽到孩子們互相關懷:你背了嗎?

教上台

上台報告順序很重要，孩子們在台下彩排，一分鐘準備，一上台五分鐘內要報告完畢。

很厲害，每一組都在時間內完成任務。

剛開始大家都說不可能，最後還不是完成了?