為了今天的訪問，進行好幾次與社區有關的課程。

訪問前先認識社區

先讓大家分組，針對自己有興趣的主題(五分車路、竹林車站、永和寺、玉兔鉛筆工廠、勸世堂)查資料，整理資料後上台報告。

接著是讓大家思索社區的各類問題，有環境變遷問題、歷史變遷問題、人文發展變遷問題、建築變遷問題等，針對類別找出最有價值的疑問。

然而，無法激起大家對於社區的情感，沒有實地觀察踏查，心中會有什麼好問題呢?

決定反向思考，從受訪者的角度提問，受訪者回知道哪些社區故事呢?

決定受訪者、時間

兩週前，決定訪問對象，第一組想訪問素言老師，第二組想訪問學義老師，第三組想訪問惠群老師，第四組想訪問孟君老師。

一週前，決定訪問時間，並事先預約。幾乎每一組都約這禮拜二午休，不過，昨天大家要出門，臨時又跟老師們調換時間。(萬分抱歉)

決定問題

上週社會課，教大家根據受訪者狀況，思索適合受訪者問題。最後乾脆教大家萬用問題法:關於【某地】，您知道哪些故事呢?

至少提出十個問題，當受訪者說不知道，就有機會多問一些。

訪問練習

教孩子工作分配，隊長帶頭:抱歉打擾了，耽誤您幾分鐘，我們要採訪您。

第一位同學問第一個問題，依序問好三個問題，全組一起致贈感謝狀說:謝謝您接受訪問。

製作感謝卡

週一，教大家製作感謝卡，每一組設計自己的樣式。

時間不足，無法教卡片新技法。

訪問實作

昨天十點十分，第一組已經完成訪問，素言老師人真好，讓第一組一延再延。

一早八點，第四組出門訪問孟君老師，我猜美麗的孟君老師有不斷提示大家問題吧!

十點，第三組出門問惠群老師(早上八點被我念…竟然沒先跟老師預約時間)，惠群老師人也很好，臨時約還願意幫忙。

第二組原本星期一就訪問，但我要求全組要到齊，今天八點又去找學義老師，重新約時間，學義老師也很好，又被訪問一次。

訪問省思

後頭還有訪問省思，總體討論，才能明白孩子學到多少。