為了讓閱讀量不夠的寶貝接寫出好故事,試了好幾種方法。不斷調整,不斷演練,總會越來越好。
結局
先讓孩子練習有結尾的結局,未來再練習開放式結局(雖然文本已經有人寫出來…)。
有結尾代表要解決一個問題,從問題導向來回推情節,比較容易寫出來。
昨天我只是說:目前的狀況是大家都被灼傷,阿皮的神氣也全被嚇飛,接下來呢?發生什麼事情?
以為這樣講,孩子就能接寫嗎?又不是天才,誰做的到啊?(事實上,還是有人做到了…)
好~既然寶貝寫不出來,表示引導不夠,該怎麼辦呢?
今天我問,目前有哪些問題呢?大家說出以下幾個:
1.大家灼傷要處理。
2.阿皮被嚇到要安撫。
3.場地被炸壞要清理。
4.書被燒光了,要處理。
5.阿皮還是笨,要想辦法變聰明。
請寶貝選定一個問題來解決,就能發展出大家和阿皮接下來的舉動。
這就是問題導向寫法,做法自然能產生。
角色設定
重新請大家看一次課本的結局,結局出現阿皮和大家的描寫,既然這樣,兩個角色(如果大家算一個)的故事都要繼續延伸。
只寫一個角色的未來發展,並不能將故事說清楚。
時間設定
不斷與寶貝討論,這一秒發生這些事情,你要寫的是下一秒?是下一分鐘?是明天?還是隔週?甚至半年後?
時間設定清楚,角色的反應才能明確。
心理設定
最後是昨天的哲學課讓我想到的點子,如果不能清楚角色目前的心理狀態,會很難猜測接下來的事件。
所謂推理,是需要了解人心的!
阿皮:完蛋了,大家一定會覺得我很笨,再也不想理我了。
對於孩子來說,很容易理解阿皮的心理。
但是因為相信阿皮而被炸藥灼傷的小動物們,現在會是什麼心理呢?
大家:好痛啊~我的臉,我的眼睛,我的皮膚,好恐怖的糖果啊!
班上響起一些笑聲,我知道寶貝們在笑什麼。
我趕緊說:對阿~對於這些單純的小動物來說,他們還在恍惚狀態,還在想這不是糖果嗎?一點都沒有想到自己被騙了,這樣的他們會恨阿皮嗎?
理解這一切,才能創作出比較合理的作品。
對我來說,接寫文章,不是只是把句子拉長,也不是讓情節誇張,更不是點到主角就好。
接寫文章,要透過作者的書寫,讓角色個性越來越立體,這才是好作品。
明天會出現怎樣的文章呢?我非常期待~
以下是孩子的團體試作版本,比較一下昨天和今天,是否有點不一樣?
PS第三組好可惜,本來要演出感覺超精彩的戲劇…結果一隻蜘蛛…全體拒演…開始抓蜘蛛….
ps昨天的劇本我喜歡第三、四組,今天的劇本我喜歡第一組的~第二組,何時要收尾,薰的角色我比較無法理解。