一顆思考中的腦袋，可以協助這世界更美好。

我希望能教出一堆思考中的腦袋，不只一顆；但今天我說，我只期待三仁出現一顆使用中的腦袋。

真的，只要一顆，三仁會很不一樣。

親愛的寶貝，我們一起來思考今天遇到的問題，好嗎?

早上，三仁教室黑板總是寫著早上工作與特別注意事項，為何小文總要寫這些東西呢?

一下課，小文總要請班長副班長提醒全班放好下一堂課的用具，為什麼?

一上課，小文總是先請大家坐直，為什麼?

國語課下課，突然遇到地震，全班有人注意到嗎?

地震過後，每個人都知道要往下衝，但衝到樓下之後，散落在操場各地，這樣的疏散有沒有問題?

中午吃飯時間，教室內鬧烘烘，吵了14分鐘，直到小文喊停，為什麼完全沒有人出面提醒?(其實宏有…)

午休時間，作業處理好才能去社團，為什麼仍舊有幾個人跑走了?

閩南語課上完，我們總是先把椅子放桌上，站在座位後等待，若沒有狀況，就排隊前往上課，連續幾週都這樣操作，為何今天還是一樣一堆人搞不清楚狀況?

掃地時間，全組共同負責一個區域，全組都好了才是做完，不是嗎?為什麼還要分工作?

為什麼有兩組一直沒辦法在時間內完成工作?是不是分配有問題?

上社會課前，要先將平板準備好，為何完全沒人提醒?

已經過四天，小組服務工作到現在尚未展開，為什麼沒有任何一組緊張擔心在乎?

黑板上的自然溫度測量，不過就三個時間，為何已經過兩週，一直無法完成紀錄?明天要如何面對美麗的孟君老師?

這些問題都不是大錯誤，不過，大家重複犯這些小錯誤，就是大錯誤。

這些錯誤為何發生?下次該如何避免?只要有一顆思考中的腦袋，願意將思考後的結果告訴大家，就不會再犯。

我最訝異的是11:17分第一次地震來襲，班長帶隊到操場後，全班分崩離析，12:23分又一次地震，班長帶隊到操場，依然分崩離析。

明明第一次地震後，我們有討論過，也請大家觀察…

阿~同樣的錯誤，不斷的出錯，這要多大的漫不經心才能做到呢?

第二次到操場，我被眼前混亂景象嚇得說不出話來，心裡想著:太不可思議了，可以一錯再錯，不知道要排哪裡嗎?…

此時，聽到後方兩兄弟對話。

薰:小文看起來要瘋了。

驊:嗯!她應該是被班長搞瘋了。

薰:對阿~她一定在想，班長怎麼了?說那麼多次，怎麼總是亂帶隊。

驊:班長就是這樣亂來。

薰:ㄟ~你不要亂講話。

驊:喔!

薰，你真懂我!

阿~~~難道…難道今天一切混亂的原因…都是因為地震?大家都嚇到了?需要抱抱?

是這樣嗎?

更多照片，請看

https://picasaweb.google.com/106521363060929215386/6283060991498393809

出發前

為了到武荖坑探險，上學期就要申請，我們班和愛班很幸運，搶到這一席機會。

早上出門前，請大家說:能做到尊重、感恩、分享的人，就是最開心最自由的人。

可愛的仁寶，快速又安全的出門囉~

路途中

從入口走到武荖坑環境教育中心，需要半小時路程(以仁寶的體力估算)。

與上學期不同的是，這次我們有足夠的時間，可以走走停停。我們先停下來感受母雞的愛，再感受稻草傘的清涼，最後在地上撿落下的春天(種子)。

上一次我們走正門，這一次帶大家爬坡，順著坡而下，就到達環境教育中心。

環教中心定向小冒險活動

又見到大餅老師，大家好開心。

比起上一次的課程，這次大家更加珍惜，更加用心聽。

大餅老師先給大家看定向活動影片，說明什麼叫做定向活動，感覺需要穿深越嶺找寶藏，想到尋寶，仁寶們開始興奮起來。

介紹完基礎概念後，大餅老師教我們怎麼看地圖，定向地圖上的顏色與一般認知不同，山是咖啡色，森林是綠色，草地是黃色，人造物是灰色，水隨著深度從深藍到淺藍。

能辨識顏色，至少知道顏色代表的實際物。

接著，大餅老師教大家看地圖的方法，我喜歡他的形容:向鳥一樣俯瞰地圖，像是要把頭埋進地圖一樣。

至於看地圖的方向，則需要學會正置地圖，怎麼正置呢?大餅老師以教室平面圖來教大家，很快的，多數仁寶都能體會何謂正置。

勳、緯好認真的提問，我知道他們一定能得到許多。

大餅老師帶我們先到環教中心附近小試身手，能在小範圍內學會看地圖，找到目標，將地圖放在地上正置，再找下個目標，最短時間內找到所有目標的就獲勝。

大家在熾熱的太陽底下躍躍欲試，當大餅老師說出發，每個人簡直像是脫韁野馬，差點拉不回。

宏汝總是最快站在大餅老師前面，大喊:找到了!

看起來，這一組最有希望拿到獎品。

一堆同學迫不及待想獨立尋找，一直問:可以自由了嗎?

自由，果然人人想要。

就在幾乎所有人都找完最後一關，回到教室，勝才蹣跚的走出樹林，問我怎麼看地圖。

啊!差點忘記，勝有行動困難，還好跟喬一組，可以慢慢來。

大餅老師協助他們兩人，很快的，也找到小區所有關卡。

武荖坑定向大冒險活動

確定大家都學會看地圖，大餅老師發下一張武荖坑半區地圖，關卡也許藏在樹後面，也許藏在石頭後，只要看懂地圖，就能順利破解。

大餅老師一宣布出發，這次仁寶作鳥獸散。我尾隨一群人，發現所有人跟著為首的佑子，我問:不是兩人一組而已嗎?要會自己看地圖啦!

薰露出一抹調皮的笑容說:不用啊！跟著跑就會找到了！

這……

看著一群人跟著佑子東奔西跑，佑子總是到定點自言自語：沒有？啊！我知道了！

一群人又跟著跑走，我在後頭越想越覺得跟著他們會耗盡我所有體力，趕緊放棄。

一轉身，看見環教中心後方柏油路出現兩個緩慢的身影，是喬和勝，兩人很開心的對我說：我們在後面找到三個喔！

我的選擇果然是對的，記錄到認真看地圖的人。

往前走，看到一枚飛快的身影，咦？那不是我們班的小閃電？跟上去看看，搭檔鳳辛苦追著，小閃電很厲害，不看地圖，隨便都能找到。

遠處一頂熟悉的帽子，是驊和怡，兩人一遇到困難，立刻求救，專心地找目標，不管我說什麼，都不停下來。

森林後方出現另一夥人，五人都不看地圖，橫衝直撞，邊跑邊喊：亂找一通，不用地圖也可以耶～

我馬上叫集合，語重心長地說：好不容易申請到這活動，就是想說讓大家玩玩看，平常就可以亂找，這次你會看地圖所以找到，不是比較酷嗎？

五人表情看起來很正經，似乎把我的話聽進去，我放心地說：好了！去冒險吧！

小元跑掉前說：耶～～～繼續亂找～～～～

（我當場吐血……

趕快尋找用心的身影，還好，又找到一組會看地圖的，兩人分配得很好，分頭尋找，一個往東，一個往西。

只是移動速度未免太快，我正要接近，又立刻跑走。

我拔腿狂奔，終於追到緯，他來到最地圖北界，找到第一個點。站在那兒的解說員，不斷誇獎：他好厲害，找到這邊來。

剩下十分鐘尋寶時間，我決定跟著這組紀錄。就在緯找到兩個目標物以後，萱衝過來集合，聲稱自己也找到一個。

沒多久，大餅老師走過來，告訴我：這小子厲害，很會看地圖。

大餅老師不斷出題目給緯，邊說邊走回環教中心。

頒獎儀式

大家一邊寫感謝狀，一邊等待環教中心的老師們算分數，究竟誰會得獎呢？

仁寶很可愛，畫了一堆可愛插圖，寫上：大餅老師，謝謝你～

正式宣布，第一名是勳、捷組，挖～如我剛才預測，果然用心提問的人得獎了！

第三名聽說同分，只是花的時間比較多，恭喜緯萱二人組。

第四名是驊怡二人組，我實在很有眼光，都跟到認真的小組。

仁寶們，武荖坑大冒險，好不好玩啊？來～看看安安的表情，就知道答案。

自由探索

上半天冒險活動結束，我肩負專業攝影師任務，跑了一個月運動量，體力耗盡，虛脫的宣布：右手舉起來，抓起感恩，放在嘴邊。

仁寶們依然可愛的跟著我作法，路人甲乙丙丁應該會覺得這個老師怪怪的。

確認每個人都在最佳狀態後，交給來支援的家長們。（當時…好想跪下來叩謝所有家長…再發抖地說…還好有…你…們）

我帶著小閃電與仙女，準備來一趟天堂之旅。走著走著，奇怪，身邊越來越多人，不是…分組帶開嗎?

好吧~大家一起熱鬧探索。

我們玩人體動力車，玩手動台車，兌換種子，玩極限運動，滾大球，攀爬海盜船(我說的…硬要仁寶上去拿金幣…)，和浩浩PK翹翹板……

仔細看，面對面腳踏板，就能驅動車子喔!

想要台車前進，得抓準搖桿下壓力道，這台車…比小文走路還慢…

為了換到珍貴的種子，寶貝們積極的在樹下尋找，再詢問專業人士，阿~原來是紅柴(台灣樹蘭)。

這怎麼玩呢?先往前抓繩子，兩秒後轉身立刻衝刺，誰快呢?

幾個寶貝抓著網子，一步一腳印，邊喊:我有懼高症阿…

教室內如果有彈力球，一定很放鬆，歐洲某國家已經開始用彈力球當椅子給小學生上課用，據說對於好動的寶貝有提升專注力的作用呢!

大家猜，最後哪一邊獲勝?

綠博有太多可以探索的自然資源，三小時自由探索對於我們來說，還不太夠，但每個人臉上曬出來的傷，已經過量，足見寶貝們多麼用力玩。

下午三點，與愛班合拍一張探索綠博紀念照，三仁三愛武荖坑大冒險成功~~~

謝謝今天不辭勞苦的家長們，讓你們曬傷了，又抱歉又感謝。

節錄自http://www.kidsplay.com.tw/family/content/1379#.VzHcmYR95D-

◎黃俐雅(人本教育基金會南部辦公室副主任)

廖媽媽(以下簡稱「廖」)：為什麼孩子學校聯絡簿上的事，好像都是我的事？功課寫了沒、東西帶了沒…我常為此和小四的孩子鬧脾氣。都說要給孩子無條件的愛，這是指不要求、不期待、完全接受他的意思嗎？那不就什麼都不管了？可是都不管，不就是溺愛嗎？

黃俐雅(以下簡稱「雅」)：我想媽媽知道，溺愛是對生命的不尊重，因為在乎孩子，不可能放任他。聽起來你的問題是，管孩子容易流於有條件的愛，不管又變成溺愛—所以想要釐清管不管和愛不愛之間的關聯嗎？

廖：是啊！愛他不可能不管，管了又容易有要求…

雅：你說得對極了。我們生活在有某種公共約定的群體中，不放心把孩子像丟進叢林法則那樣，完全任其自然發展；畢竟人類的演進，累積了部分的文明能力，很難棄之不顧。

廖：這有點不好理解。

雅：嗯！扯遠了，先回來說說，媽媽認為「有條件的愛」是什麼？

廖：有條件的愛啊…可能是當孩子聽話、乖乖的時候，包含他的行為與儀表，達到大人期待的樣子時，大人的回饋讓他覺得被愛；達不到時，大人的表現讓他覺得不被愛。

但也可能，大人覺得某些規範對孩子是好的，能讓孩子在團體中免於被排斥甚至受責難，所以就有條件的要求他啊！

雅：依照你的回答，不管是前者基於我們對孩子的期望，或後者避開別人對孩子的傷害，出發點都是因為愛。

但以大人的陪伴態度來說，不讓孩子為了討好而呈現出符合我們要的樣子，或避免讓他在達不到要求時必須付出代價，可以保留「縱使他的行為有待商榷，但無損於大人對他這個人的接納」的空間；孩子就能感受到「被愛與否」不是由他的行為來決定。

廖：難就難在，明明有所期待，又不能對他有強制的行為…

聽起來生本又回到最初查字典的作業，但實際上又有點不一樣。

首先，請大家寫生字前，先在腦中構思字的形狀或者故事，把8、9、10課生本練習的學習技術，放在腦袋想過一遍，確定會了之後才寫上生字。

比起之前只是想要寫查字典作業不同，執行每個動作之前，都先想過。

接著是課內語詞，寫上課內語詞加深對於應用字的了解。

再查課外語辭，這次全組一起討論，決定要寫哪個好，善用電子辭典，徹底地找到最適合的語詞。

知道學習目的，有意義的學習，才能學得深刻。

反過來說，明天如果我看到沒動腦的作業，一定退件，請三思而行。

社會第四單元教孩子要服務，進而感受社區服務人員的辛勞。

班上股長天天在服務，然而服務一個班和服務全校，感受肯定大不同。

最後一節，我們討論出四項校園服務項目，每一組都認領完畢，接下來，寶貝們要在一個禮拜的時間內，盡自己小組所能服務。

希望一個禮拜過後，寶貝們能留下美好感動。

服務時間:

5/10-5/16，下課與晨間時間。

服務原則:

1.最少要服務三件事，這三件事情性質不同、項目不同。

2.服務範圍擴及全校，能服務越多人越好。

3.由各組專業攝影師拍照或錄影，記錄服務片段。

4.執行任務的人越多越好。

服務項目:

1. 圖書館提醒秩序問題(第一組)

2. 提醒校園安全(第四組)

3. 幫忙老師阿姨們做事(第三組)—攝影師佑子

4. 維持環境整潔(第二組)

呵呵~不知道會發生什麼事情。(又要打擾全校了…)

活動內容

7:50前到校，發三塊麵包。

8:10上車，與愛班同車，一班坐一半，升旗隊伍上車。

9:30-11:30武荖坑環境教育中心上武荖坑大冒險定向課程。

11:30-11:40集合說明注意事項(一邊等待帶隊家長集合)

11:40-14:40各隊帶開探索，最後14:40在園區入口小雞造型集合拍照。(跟家長拍完照後SAY THANKS AND BYE BYE)

15:00與三愛會合，返校討論探索結果。

分組

元爸媽組—元佑睿

薰媽組—薰緯蓁喬

勳媽組—勳浩彤汝

驊媽組—驊捷怡COCO

宏媽組—宏勝

鳳媽組—鳳千澔

小文組—諺萱

注意事項:

1.明天要帶午餐、水、雜記本、筆、輕便雨具。(錢帶多少交給各家庭會議決定)

2.穿著運動制服、運動鞋。

先了解主角的個性與故事情節發展，才有辦法接寫故事，來看已經通過的作品。

學期已過三分之二，最後的三分之一學習時間，讓我們開始總結這一年所學吧!

這禮拜的學習狀況，會影響下一個禮拜的學習喔~加油!

5/9星期一

1.閱

2.哲小記(聯絡簿底下，看完題目後，思考自己的答案並回答問題)

*請寫下十年後的自己，正在哪裡做什麼?並寫出為什麼!

3.粉本6-1。

4.甲本11課完。

5.背英語單字兩個。(doctor nurse)

5/10星期二

1.哲小記

*在綠博學到一件超級重要的事情是什麼?為什麼?

2.學第11課生字。

生字/注音/部首/課內語詞/課外造詞(形狀自己認識，務必學會，隔天一樣測驗喔~)。

3.背英語單字兩個。(student teacher)

5/11星期三

1.閱。

2.粉本6-2。

3.文本。

*將對話接下去，設計安排小王子與飛行員最少再對話兩次，接下來他們會聊什麼?

*對話中要有清楚的(情緒)或(動作)

*人物名字要置頂+冒號:

4.背英語單字兩個。(police officer)

5.哲小記。

*世界上最重要的人是誰?請舉出三個理由證明。

5/12星期四

1.閱。

2.粉本6-3。

3.文本(造句)。【改成造句念給同學聽】

*既然(什麼原因)…，那麼(什麼結果)，來說明與大自然有關的現象。

例句:既然人類無法改變種農作物噴農藥的習慣，那麼蜜蜂當然會逐漸消失。

4.背英語單字兩個。(mother  father)

5.哲小記

*如果明天是世界末日，今天你打算怎麼過?為什麼?

5/13星期五

1.閱。

2.粉本6-4。

3.哲小記。

*你相信13號星期五的傳說嗎?為什麼?

4.背英語單字兩個。(brother  sister)

頒獎典禮前言

做母親節卡片寫感言給媽媽，背後的目的意義到底是什麼?如果孩子不能從平日感受他人的付出與辛勞，再多曇花一現的活動都是浪費生命。

關於這件事情，我想很久。

因為母親節，所以要辦活動。母親節活動可以是靜態，也可以是動態，究竟要辦什麼活動呢?

以前我總是以上想法，今年我有新體悟。

因為是母親節，一定要辦活動嗎?

為何一年中，特別有一個日子是母親節呢?為何有一天是父親節?最特別的是還有一天是婦幼節，而不是兒童節?

這些日子之所以被人為如此標記，到底有何目的?

想東想西之後，我這麼想:如果一年365或366天，每天都是空白日，由每個家庭自己標記自己的意義，五月的第二個禮拜天，每個家庭會賦予怎樣的意義呢?

思考這件事情，就是哲學思考。

頒獎典禮準備

於是今年我這樣告訴孩子，不是因為母親節，才要你們表達愛，事實上，每天都要表達愛，都要感受愛，藉由這一天的啟發，希望大家從這一天開始，每天都和家人好好過生活。

我們不是要曇花一現的感恩，不是要刻意的回饋；我們要日日觀察與感受，及時表達愛。

好比小文和各位的情誼，被時間公平的分配著，我們只剩下一年一個月可以相處，與其未來再來懷念，不如此刻開始好好相處。

說完這件事情，請寶貝們看兩部影片(無關廣告)。第一部影片說明世界上有各式各樣的媽媽，認真關注且長期照顧我們的，就是媽媽；第二部影片說明母愛之所以偉大，在出生那一刻就注定。

看完以後，請孩子們回想這九年來，寶貝母親的所有辛酸勞苦，所有的好，並製作母親節獎狀與三張許願卷。

獎狀內容我完全沒有批改，我相信母親們平日的無私付出，已足夠教孩子們完成一張讓人感動的獎狀。

如果寶貝母親拿到一點都不感動的獎狀，有兩個可能，一是孩子還無法接收到寶貝母親的愛，愛在傳達的過程中出了狀況；一是孩子非常單純誠實，他真以為那就是愛。

無論寶貝母親感動與否，請看照片，每一位寶貝都是主動且安靜的製作獎狀，若您在現場，一定會被寶貝的用心感動的!

頒獎典禮

這場【寶貝母親】頒獎典禮，將於今日母親節舉行，孩子們會拿著親手做的獎狀頒獎，為寶貝母親掛上獎狀，並頒發獎品。

獎品不是禮卷，不是禮金，而是三張許願卷。

這三張許願卷沒有兌換期限，沒有兌換限制，只要哪天媽咪需要許願，就能將許願卷拿出來兌換，由寶貝們擔任神燈小巨人，來實現各位的願望。

不知道各家頒獎典禮，開始舉行了嗎?

未來，我會教孩子細水長流的愛，愛一定要說出來，寶貝爸媽，您們今天說【愛】了嗎?

(小驊心中的母親畫面，非常有意思)

PS沒拍到小元的，不知道他做出了怎樣的作品?