為了寫一個人，先讓全班抽籤，抽到哪一位同學就得寫他。
這一篇文章很難寫，原因在於描寫的資料不齊全，如果能讓孩子訪問充足，觀察仔細，課程時間與語教學深度再多一些，孩子可以寫更快更好。
月份: 2016 年 4 月
仁作品—文本第四課(創作生命鬥士+造句)
這一課孩子得自己查資料認識一些人生命轉彎的故事，也可以自己創作。
仁作品—文本第三課(我希望與做法+造句)
這一課寫完以後，發現一些孩子最真實的希望，謝謝你們願意信任我，不過，家長會怎麼看待這些願望呢?
仁作品—文本第二課(人物動作描述+造句)
這一課對於當時的仁寶來說很難，有些同學這一課重寫次數達到3次之多，但前兩週訂正時，仁寶已經了解這一課的作業意義。
仁作品—文本第一課(猜謎+造句)
小文悄悄話—期中考
人生有很多逗點，暫停一下，深呼吸一口氣，再往下走，直到句點的那一天，我們還會遇到好多頓號、驚嘆號、破折號…，當然，最常遇到的是問號。
為何要考試?為何要有作業?為何要分組?為何不能自己選掃地工作?為何要合作?為何…
通常我們會先用刪節號(…)回應，刪節號是思考，是停頓，也是成長。
期中考是你們人生中的逗號、頓號、還是驚嘆號，這得由你們平時的學習狀態決定。
有人說:不過是一次考試，不能決定人生什麼。
有人說:分數不重要，不代表什麼。
聽起來好像對，又好像錯。
對我來說，期中考不可怕，也沒什麼了不起，確實不能決定人生，也不能代表什麼；但期中考，可以做為檢查生命節奏的節拍器。
考好，代表學習的節奏不錯，可以持續沿用；考不好，代表學習步調已經錯亂，得重新思考調整。
畢竟期中考分數，不僅僅是五張考卷上的分數，還包含平時學習成績。
我打完平時分數，發現沒有天分卻很努力的人都拿到高分；反之，自恃有天分，學習偏廢不當一回事的，都拿到與能力不相符的分數。
那麼，有天分又努力的、沒天分又不努力的，結果想當然爾。
親愛的仁寶，世界很大，人生很長，想事情想廣一些，看事情看遠一些，眼界開了，心也寬了，用寬廣的視野學習，學習會非常有趣。
有試過嗎?期中考後來試試!
仁新聞—最近幾則新聞
一週來我都在關注肯亞將台灣詐欺嫌疑犯移送中國的新聞，學長亮週二特地下樓來問我對這件事情的看法。
我的立場是自己的國民自己調查審判，無論審判結果是輕或重；若覺得也許輕判，則在調查後罪證確鑿後，判重刑。
自己國家的罪犯給沒有人權法治的國家審判，有這種道理嗎?每個人都有人權，正因如此，法治國家是無罪推定論。
這則事件不是犯罪事件，是政治事件，是國與國問題，不是國內司法問題。
大家呢?是怎麼想的?
http://news.ltn.com.tw/news/world/breakingnews/1664923
令一則是這兩天發生的日本熊本地震，我想起台南過年前的一場大地震，想起去年暑假去熊本的回憶。
當時走過的街道都損毀了嗎?曾經駐足拍攝的日本民房都倒塌了嗎?附近的唯一啟用的核電廠，真的沒事嗎?
這兩則新聞，我想的都是得盡早為台灣做點什麼，我提供的教育夠了嗎?觀點夠多元嗎?視野夠寬廣嗎?角度夠層次嗎?
我另一個偶像吳明益教授說:閱讀文學是很好的認識異國的開始。
讓孩子閱讀時，是否有羅列多國文學呢?
http://www.buzzhand.com/post_962752.html?from=page&p=0010000&u=9&sid=25660
這時，看見這則新聞【她只有9歲，她做到了…】
閱讀完以後，相信大家會和我一樣，記起自己能為這世界做的事，真的很多很多。
小文悄悄話—新小組迎接新生活
之前每一次換組，總是半小時過去，仍有少數人還沒換好，今天無論如何，就是想有效率換組。
請大家跟著小文的步驟:
1收抽屜，只剩五本期中考課本(國數社自英)，愛書排長收，其餘物品都放櫃子。
2將桌墊下以及抽屜內五本課本放在桌墊上。
3將桌墊上所有物品放地上。
4將椅子上下、桌子旁邊物品全部放地上的桌墊上。
5背起書包，拿起桌墊上所有物品換座位。
果然十分鐘內，全班換好新座位，順利下課，這感覺真好。
新小組讓某些同學重獲新生，新座位是我苦思許久，是對每個人有最大幫助的座位。(至少之前坐旁邊的同學，都調換座位，調整視角)
新小組的終極目標是人人有朋友，不分彼此合作學習向上。
請各組選好組長後來拍照(有一組選了股長當組長，得重選之外，大致底定)，除了第四組尚未到齊沒拍，其餘三組都拍好照片且選好掃地負責區域。
第一組負責窗戶區
拍好久，組員動來動去…(組長汝汝，蹲得好累阿~)
第二組負責雜物區
組長得換人，你們知道班上的規矩，拍照倒是很合作。
第三組負責外掃區
一開始爭吵有人哭泣，到後來全組選擇和平收場，讓澔澔當組長，感覺這組也會很團結喔~(難得澔澔拍照會笑)
第四組負責地板區
等宏回來，才有辦法知道誰是組長。
宏阿~~~祝你早日康復，快歸隊。
前備課—世界地球日…
https://zh.wikipedia.org/wiki/%E4%B8%96%E7%95%8C%E5%9C%B0%E7%90%83%E6%97%A5
社會第三單元教綠色消費，人類談環保談了好幾十年，為了落實到教育，各科都融入。
我知道自然也在教環保行動，不過，教過考過就結束了嗎?
為何要環保?為何要這一秒立刻行動?
我們的環境不斷改變，甚至已經劇變，不過，孩子真能體會?孩子能感受到什麼差異嗎?
對於我這一代而言，空氣變髒，水變髒，土地變髒，景觀變髒，但孩子一出生就是這麼髒的環境，他能想像還能更髒的環境嗎?
我還在苦思怎麼談，怎麼行動，而不是考完一切結束，我繼續教出一批只顧小利傷害地球的人類。
小文悄悄話—大家還可以嗎?
明天又來到週五，周末我們一起來放鬆吧!
今天這麼操勞，除了三個人，大家都能挺過去，你們的抗壓性越來越強。
如果說考試有什麼了不起?就是製造生活中的莫名壓力。
沒有比賽時，考試是最好的壓力來源。
面對這壓力，如何擊敗它呢?
我想你們已經有一套方法，可以在心理上與它對抗。
H就比較辛苦一些，他沒有任何抗壓性，只要遇到稍微難一點的事情，他就投降，好像自己一點能力都沒有。
親愛的仁寶們，沒有人喜歡自己【難看】的樣子，一個人會變成這樣，代表他身上有好多傷，以至於他開始將真實的自己藏起來，才不會受傷。
那麼，我們該怎麼幫他呢?
我會努力做好榜樣，趕緊找到一個好方法，讓大家一起學，好嗎?
這週終於要結束，希望最後一天，能幫到大家學習，更會一些，更懂一些，更勇敢一些。