曾經告訴仁寶，小文出的每一樣作業都有意義，哪天發現沒有意義，立刻消除。

期中考前1-7課，我會出查字典作業，從查成語調整到查一個自己感覺有意思的語詞。

之前我認為查字典，可以讓仁寶對於生字多一些認識，除了會寫，還能造詞。

不過，期中考後，我有了新想法。

教孩子認字，不如教孩子認字的方法。

要學會一個字，每個人用的方法可能都不一樣，我能給的是學字的媒介。

有的老師覺得不斷抄寫就能學會，以前的我以為會造詞就能學會，被班上一堆讀寫型閱讀障礙教育過後，我認為自己創造出字的意義才能學會。

創造字的意義

第一種

請孩子用兩種方法嘗試，第一種方式拆解字，再組裝成有意義的解釋。

以第八課第一個生字【性】示範，全班說了半天，最後萱說:

心理醫生個性好

拆解字的原則，也是有兩種。

1.依據字的形體，上下字上下拆，左右字左右拆。

如:性，左右拆解為心+生。

2.依據字的意義，以造詞的方式來猜想。

如:性，可以創造語詞有個性、性別、性格…

第二種

第二種方式為畫圖，畫出字的形體。

畫圖也有兩個原則:

1.依據字本身的形狀，畫完以後，後字本身很像。

2.依據字的意義，像是田字，就畫出一塊田。

告訴孩子，無論昨天用哪一種方式學習生字，今天都要經過考驗。

用幾分鐘測驗全班，全對的有:

2、3、4、5、7、12、14、16、17、18、20、21、22(15不在)

錯一個字:

1、6、10、9、13。

錯兩個字:

19

還有兩位同學還沒寫作業(11、8)，學習成效無法列入評斷依據。

仁寶作品(有幾個實在很有才…故事超有趣且符合學字原則)