每個時刻的當下，正因其無法重來，都是珍貴的。

第四節我說:只能幫你們到這裡，想創造怎樣的回憶，選擇權在你。

仁寶們，明天我們來留下第一名的回憶，好嗎?

文本第九課要寫出三個句子，其實希望孩子能編織屬於自己的故事。

可能是我教的不好，或者沒有貼提示條讓孩子帶回家，最後多數都用照樣造句的方式…明明昨天小緯問，我還特別強調，不是照樣造句。

結果…小緯寫對了，安親班寫錯了…

不過，當然還是有滿分作品，或者三句中有一兩句寫得不錯的。

如果再降低標準，全班只有兩個人回家後問我怎麼寫，其他人都自信滿滿的寫…，也算是進步齁…(這樣算自我安慰嗎?)

今天邊看生字本邊笑，仁寶的想法真可愛，趕緊貼在教室後方。

寶貝們，你們一定要欣賞同學的作品，邊觀賞邊想:她(他)怎能想出這麼棒的想法呢?

用國習第一大題測驗，全對的有:

1、3、4、5、9、10、12、13、14、15、16、17、18、19、21、22。

錯一題的有:

2、6、20

至於澔，比起以前全錯，這次他對一題，總是進步。

午餐時間，針對健康課人身攻擊事件，我說了一些話。

我沒有要批評任何人，只是提醒大家語言的殺傷性。

也許本來我們想說的是:請你不要幫我。

在情緒控制下，變成:你是笨蛋，沒資格幫我。

也許本來我們想說的是:請你把口罩戴好，對你身體比較好。

在情緒控制下，變成:沒戴好口罩，噁心鬼，想傳染病毒嗎?

其實我們只是想要做好事，想要關心同學，想要表達自我，但最可怕的就是包裹善意的自以為是，打著正義的旗幟，卻說出尖銳的話，沒有任何一個人可以承受。

接著，是蝸牛先開始的壞事循環就要出現。(這本書，自己去找)

我心目中的仁人，有壞事發生，一定會挺身而出，說該說的，舉發事實；有好事出現，一定會積極讚美，形塑環境的美好氣氛。

我想，我努力的還不夠，所以三仁不夠溫暖，不夠包容，不夠體貼，我難辭其咎。

不過，我一定要說期中考後，換新小組後，每一組的組長都好努力，即便是總是來不及回報的澔，今天中午為了準時回報，特地幫元擦桌子，不斷提醒大家快一點。(別氣餒，再來，好嗎?)

勝能獨立寫作，緯上課主動發表，元越來越多意見，佑能發揮團體影響力，浩開始學習反駁，薰是團體意見領袖，勳主動補作業，驊問完問題能靜下來聽，諺好難過願意憋著不哭，宏轉換罵人變成教人速度變好快，澔跌倒願意爬起來，睿一筆一畫寫字，喬自己解決所有問題，蓁挑戰很吵的人，捷正在拿掉依賴，怡克服上台恐懼，汝更專注面對自己問題，彤發現自己情緒，萱克服情緒困擾，鳳自信發表，千回到文字閱讀培養氣質，COCO記住所有交辦事項，完美執行。

每個人都進步了，而你們自己看見了嗎?

星期一我們練得很沒有效率，許多人分心亂跳開玩笑。那天回家，我頭痛欲裂。

即便如此，我不斷思考:沒有更對的教學方法嗎?如果幫不上忙，還要幫嗎?

所以，今天終於攢下一點時間，立刻執行。

調換隊伍位置

我觀察許久，發現排頭無法跟上節拍，造成後排跟著混亂，先調整每個人的站位。(這是兩年前跟著旭貞老師教孩子練健身操得到的經驗，當時也是練到每個人都快虛脫…)

第一排讓宏、緯、勝排在前面，第二排讓佑、勳、元到前面，第三四排女生變動不大，繼續讓千、彤領隊。

提醒基礎動作

不管有沒有音感、節奏感，記得直視前方，抬頭挺胸就會有自信；第二步保持笑容，挺直腰桿又笑容滿面，會讓觀眾有親切感與認同感；最後則是動作做到最大，呈現精神感與自信。(這也是當時練習健身操，旭貞老師的要求，一次比賽我獲益良多…)

養成默契

只要我喊預備，所有人都得是立正狀態；只要開始跳，多餘動作都不要有，不管身體有任何需要，都只能想著動作。

小組責任制

由排頭當隊長，帶領小組跳對，每跳對一次得到一個O，跳錯一次得到一個X，最後加總只要O多於X，不用自主練習。

今天跳完，第四組O非常多，第三組剛好抵銷，第二組X多兩個，第一組X多三個，但我告訴孩子:你們都好努力，休息吧!

只要盡力而為，全世界都會幫我們，今天我不斷的重複這句話。

自己數拍子

今天每一組都要喊出拍子，都要唱歌，練習數拍子，就會慢慢建立自己的節奏感。如果音樂課，你們用各種方式練習節奏，我們可以更快學會跳舞。

沒關係，你們沒有學到的，小文都會想辦法補。

經過這些步驟與有結構的方法，大家今天學得好快，且氣氛愉快。

放學前問大家，知道為何我今天練舞沒有生氣嗎?孩子們說:因為你進步，我們也進步。

因為我們都努力著，想成就一場專業的秀，有了信念，一定會更好的!

早上排演隊形

三年級早上10:00就開始彩排，無論我怎樣想方設法叮嚀提醒，多數同學還是忘記準時到場。(據說有幾個可愛的寶貝…去打掃了…阿…怎麼今天突然這麼努力…)

三年級全體在操場上練進場退場，狀況可以用四個字形容—一片慘烈。

隊伍亂七八糟，動作七零八落，這真的是四天後要在全校以及外賓面前表演的團體嗎?

老天爺…繼上週尖叫過後，再讓我尖叫一次。

10:30-11:10我在表演教室側錄，一堂課一旁罰站過後的心得是，我好想哭，好想好想…。

我知道你們好渴、好熱、好累，無法專注練習。想起10:00姿婷老師對我說:我對你們班不擔心耶，他們動作記很快，很快就學會。

我…，為何我這麼擔心?

下午全校全程彩排

進場

進場時，隊伍應該從兩排便成一排，這在教室內都說過。到了現場，一半女生排在三孝後面，一半男生排到三愛後面。

帶頭的人，到底去哪裡了?

最後一節全班檢討時，有人提出來進場應該要排直線，在第三跑道直線前進，經過司令台要揮手。(滿好的，自己知道問題點)

表演

早上練習過，我以為大家都記住位置。四位排頭真是讓我充滿恐懼，一直記不住隊伍位置(喔買尬)，一路歪到底。

進場時應該要大跨步兩個八拍到定點，結果兩個八拍後，我們遠遠落後定點，所有人滑步向前，隊伍歪成四條彎曲小蟲。

我在隊伍後方，很努力找地洞，神啊!快來把我帶走!

最後一節檢討，一堆人提意見，請所有人專心，將動作做大，節拍到位，位置也要站好，進場速度要迅速確實。(寶貝們，你們這麼會說，可以自己改進嗎?)

趣味競賽

請體育股長小怡和小恩示範過後，開始跳繩丟球接力，有跳繩跳過頭，也有丟球丟過頭。

薰一直說他很討厭球，嗯!我相信!因為他拿到球，立刻丟，完全不管接球的人在哪裡，看來我們要克服的障礙還好多。

最後一節檢討，大家說跳繩的人要在起點跳，傳跳繩的人要好好雙手傳跳繩，要換一條好拿的跳繩；丟球時要看接球的人，接球的人則要拿穩桶子想辦法接到球。(嗚…我只有歸納，都不用我說。)

60公尺個人賽

這是最少出錯的一個比賽，畢竟是個人比賽，排不對排不好，鞋子掉了…都是個人承擔，到時候只有一二三名有獎品，再度提醒各位。(小諺，可以了嗎?鞋子，別再掉出來了!)

大隊接力

我們很幸運地抽到第一跑道，千叮嚀萬叮嚀，每個人都只能跑第一跑道，以為這樣說，就可以穩當拿第一。

想不到…寶貝們被排到第二跑道後，就安穩地待在原地，再也不更動位置了，於是傳棒的人得多跑一段從第一跑道轉往第二跑到的小斜線。

再者，當前棒衝很快，快要有機會超前時，後棒在原地動都不動，前棒得變慢傳棒，便失去超前機會。

我知道寶貝們很在意，都很專注地盯著同學，不過，大隊接力光是專注不夠，還得掌握一些接棒與跑步技巧。

看到有人站在第二跑道，我知道結果以後，便不再說話。

最後一節檢討時，寶貝們自己說大隊接力問題最多，我靜靜地聽，有人說接棒要接好，傳棒和接棒位置都應該在第一跑道，最後終於有人說出最關鍵的助跑。

在教室稍微教一下接棒與助跑技巧，星期四我們來正式練習。(我是說…如果表演搞定了…)

不管今天預賽結果如何，請將大家最後一節努力提出改進方法的表情記住，每個人的表情都專注想贏，都盡心盡力為對方著想。

我最喜歡佑子說的:不能責怪別人!

是啊!三仁是一個要合作得第一的團體，無論如何，我們都要快樂獲勝，好嗎?

還不到氣餒的時刻，還有三天，你們有小文在，有一群可愛的同學在，不怕!再讓我們喊一次口號:三仁!三仁!三仁!第一第一第一。

明天是車諾比災變後30週年(https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%88%87%E5%B0%94%E8%AF%BA%E8%B4%9D%E5%88%A9%E6%A0%B8%E4%BA%8B%E6%95%85)，這30年來，包括之前的福島核災，人類究竟學到什麼教訓?

看完影片，讓我們思考:最適合人類的生活方式，究竟是什麼?

好的表現引發好的循環，目前在各組組長帶領下，有掃完地就得到一分，各組分數如下

第一組:2分(上週四、本週一)

第四組:1分(本週一)

二三組仍在0分狀態，加油哪!

分數越高的組，越有機會在期末得到衛生清新獎喔!

緯一早開心的說:我知道了，是雄蕊。

我一臉疑惑:什麼雄蕊?

緯笑笑地說:你說的蜜蜂傳花粉阿!

我讚賞的看著他:哇!你真厲害，過了兩個禮拜，還在追答案。

緯露出一抹邪惡笑容:那是因為…我要去傳花粉了。

過了三分鐘，緯拿著一把尺要我看上方:你看，是花粉。

我湊近看:哇!真的耶!

緯接著說:我已經將A花粉放在B花朵上。

我懷疑的問:這樣好嗎?

緯說:我要種出畸形花，嘿嘿~

過一分鐘，鳳過來說:小文，我要澆菜。

對齁，差點忘記，鳳帶著同學下去澆水(上禮拜五是驊和睿)。

又過三分鐘，緯衝進來說:菜園發芽了!

耶~~~~~~真假?

我利用大家英語課時，衝到樓下拍照，哇!真的發芽了，好令人感動。

這週下午開始交接，換三年愛班照顧囉~

遠看

近看

玉米發芽囉~

有的四季豆種子出土

有的四季豆完全長成葉子囉~