這禮拜的文本，幾乎要讓全班崩潰，原因是書寫沒有方向。

第一難，報導對象非自願，依據抽籤決定書寫對象。

第二難，對於報導對象的不熟悉，不知道如何與同學相處的人，多半很難提出好問題，也很難更深入了解他人。

第三難，訪問好之後的材料，不知道如何修剪，哪些是有效資料，哪些是無效資料?

第一單元所寫的人，強調的都是事件，跳脫上學期的外表描寫。

第一課，聖桑是音樂家，製作多首曲子。

第二課，雷文霍克是觀察家，發現微生物。

第三課，沈芯菱是公益家，發夢且實現夢想

第四課，郭韋齊是自我實現者，勤練舞蹈與鋼琴。

這麼歸納之後，親愛的寶貝，看出來事件形容與外表形容的差異嗎?

回到我們的主題，我們要透過多個事件來報導一個人。

好的，我們重新來過，一步一步來。

第一段—我和他(抽到的同學)的相遇。

1請回想雙方第一次見面的狀況，是在什麼時間，什麼情況下?

2當時這位同學正在做什麼特別的事情、特殊的動作、說特殊的話?

3當你看見他做完這件事情，你對他的第一印象是?

4可以用【直到…】或【記得】開頭。

第二段—他(抽到的同學)從小喜歡做什麼。

1訪問這位同學，他小時候最喜歡做什麼事情?為什麼喜歡做這件事情?是怎麼開始的?是在什麼年紀開始的?通常都在什麼時間做呢?

2當他做這些事情，他自己有什麼感覺?家人有什麼感覺?他是在自由自在的環境還是壓抑缺乏物資的環境?

3用【這位男(女)孩名叫…，從小喜歡…，自得其樂】開頭。

4文章中可以用【沒有…，就用…；沒有…，就用…】句型造句。

第三段—他(抽到的同學)現在喜歡做什麼。

1訪問這位同學，他現在還喜歡做這件事情嗎?如果換了，原因是什麼?無論新的或者舊的喜好，有沒有特別花時間去學?通常都用什麼時間做這件事情?如何做呢?

2目前這樣才藝已經練習到什麼地步?有沒有比賽?有什麼成果?

3用【始終…】開頭，文章中用【別人…，他…；別人…，他…】造句。

第四段—我對於他(抽到的同學)的努力、成就，有什麼看法、感覺。

1這位同學這麼堅持這樣喜好，不厭其煩地做，花比他人還多的時間練習，對於他的努力，我有什麼想法感覺呢?

2用【我喜歡…】開頭，用【這也是最讓我…的地方】結尾。

失敗了，再試一次，和小書一樣，每失敗一次，就更接近成功，好嗎?仁寶們，我們一起加油喔!