這篇文章中，有精闢的看法，供大家參考。

詳見http://enews.url.com.tw/education/83242

◎賴友堂(人本基金會數學想想國教學長)

無論是父母或孩子，對於３Ｃ科技產品的依賴，已成為當今親子關係中須正視的課題，今天，來回應兩個相關的提問—

問１：我從事資訊業，很習慣用３Ｃ產品給孩子看影片、聽故事、玩遊戲軟體，我覺得這樣很方便，小孩對於操作學得很快，可以有娛樂，也可以學到東西，而且大人小孩都很開心。可是我太太覺得這樣教孩子不好，會影響視力、影響親子互動品質，還說，會影響大腦發展…每次我們都為了這種事情起爭執。請問這中間的程度怎麼拿捏？

問２：最近社會上討論到很多關於電子競技方面的發展，我也聽到有人提倡打電動不該被用異樣的眼光對待。但是，我家青少年每天打電動的時間真的很多，也花很多金錢在上面；我真的很矛盾，希望自己當個開明、尊重小孩的家長，但又怕他太沈迷，請問到底該怎麼辦？

答：近幾年因為智慧型手機的風行，台灣隨處可見大人和小孩一起玩手機或者平板電腦的景象。我們雖然很難直接用二分法論定這樣子的行為是「好」？還是「不好」？但是可以先來討論，在接觸這些科技產品的時候，家長應該要先留意什麼？

科技進步的浪潮很難阻擋。除非父母自己可以忍住完全不用智慧型３Ｃ產品，不然孩子時時看到父母使用智慧型手機、平板電腦，很難不要求嘗試看看；而家長也很難完全拒絕孩子使用。

其實這和「是否該給小孩看電視」的議題很像，只是３Ｃ產品可以使用的地點更多元、更容易隨處取得，所以使用起來更要小心謹慎。

那到底怎樣才算「適度」呢？

http://culture.skm.com.tw/event.asp?tx_sn=118&ct_sn=811

■ 比賽辦法

ㄧ、參加對象：全國幼稚園、托兒所、國民小學在學學生

二、參賽作品：

年度主題：我的外星朋友

(請小朋友透過個人創意，虛擬出富想像又趣味的一個(或一群)外星朋友？)

類別：繪畫、貼畫、水墨畫、美術設計等不限媒材。唯版畫及電腦繪圖不列入本屆參賽規範內，若繳交將不列入評審，敬請見諒。

組別：分成幼稚園組、國小低年級組、國小中年級組、國小高年級組，共四組。

規格：限四開圖畫紙（約53×39公分）；水墨畫由參賽者自裱，貼於襯紙上；各類作品均不需另裱畫框。

件數：每人限參加一件（入選之重複參賽者，由主辦單位擇一刪除）。

標籤：請按報名表格式，以正楷填寫各欄位，並貼於作品背面右下角。

三、收件方式
請於2016年2月15日至4月6日期間內，由下列二方式擇一繳件：
郵寄繳件：台北市110松高路19號7樓「新光三越兒童創意繪畫比賽─徵畫小組收」（收件時間以郵戳為憑）。
親自繳件：請親臨全台新光三越各分店之服務台繳交。

四、評選方式
分為初選與決選。

得獎名單將於2016年6月起公布於新光三越網站，並郵寄「得獎通知」予得獎者。

五、獎勵
【新光三越獎】40名(每組10名)：獎狀、新光三越商品禮券三仟元、獎品、畫冊。

【企業冠名贊助獎】40名(每組10名)：獎狀、獎品、畫冊。

【佳作】數百名：獎狀、畫冊(由於佳作獎項人數眾多，僅於畫冊列出得獎名單)。

六、領獎及展出
得獎作品請擇期於新光三越北、中、南之展覽店別領獎，領獎及展出日期將於2016年6月公布於新光三越網站。

七、注意事項
1. 參賽作品如有臨摹或成人加筆均不予評選，冒名頂替之作品並追究責任。

2. 無論得獎與否，參賽作品恕不退件；需保留作品原件或要求退件之作品，請自行斟酌是否參賽。

3. 得獎者須至展覽店別領獎，得獎獎品可委託代領，恕無法郵寄。

4. 著作權屬主辦單位所有，並有出版及相關使用權利。主辦單位得不限地點、時間、次數、方式使用（包括但不限於展覽活動及相關製作物、宣傳物中使用，或就得獎作品立書人以重製畫冊、贈品、兒童卡卡片…等方式發行），主辦單位並得授權第三人使用得獎作品。

5. 如欲報名參賽，請使用簡章上之報名表格。簡章可至全台新光三越百貨各分店服務台索取，或於「財團法人新光三越文教基金會」網站下載http://culture.skm.com.tw/，亦可自行複印使用。

6. 如對活動有任何疑問，請於週一至週五(10:00~12:00，14:00~18:00)，撥打新光三越文教基金會服務專線：0800-008-808，將由專人為您服務。

同一件事情要說三次，有時候甚至五次後，你又問同樣問題，這樣的你，今天有五位。

我爆炸了，真的爆炸了。

為了怕學長姐炸傷，請他們今天都不要來找我，請他們自己照顧自己。

學長姐每節課都來，來了一批走一批，走了一批又來一批。有時候，我很高興，也很願意提供一個讓他們放鬆的場所，不過，今天要做到好難。

這麼混亂的狀況下，還是有12位寶貝，能把事情做好，能把握學習時間。

浩浩，今天一早就到校，馬上工作做好後，開始幫所有人蓋章。

澔澔，我一早晚到校，看到你坐在位置上抄聯絡簿，今天你做到以往都做不到的三分鐘自己抄好聯絡簿。

小喬，你一來就抄好聯絡簿，主動把所有作業都交給我，二話不說安靜吃早餐，上課你也都主動舉手。

小蓁，連續10天，從開學到現在的每一天，不是幫我的忙，就是安靜做事，與同學和樂相處，有你在，真好。

彤彤，無論你在哪個位置，我都能放心的將任務交給你；對人，你沒有分別心，用愛協助。

COCO，沒有你該怎麼辦?你今天英語課幫助他的那一幕，讓我好感動。我決定不要換澔澔位置了，他現在越來越努力，希望你再繼續幫他。

小睿，你現在好好!無論我問你什麼，你都慢慢地說道理，我越來越能信任你，我好喜歡這樣的相處關係。

第一封信已經發下，希望在親師溝通會前，大家能有初步共識，在同一資訊基礎下討論。

最大的差異在於聯絡簿，不再密密麻麻，不用自我檢驗。

我的看法是已經養成習慣的孩子，自然會自我反省；沒有習慣的孩子，繼續檢核只是形式化。

底下的日記欄，孩子目前不再強制每天紀錄任何事情，該空白欄是供家長書寫的。

目前總會上面寫孩子在家裡的好表現，有佳蓁媽咪、家鳳媽咪、別驊媽咪。

我每天都寫孩子的好表現，目的也是要激起孩子的自我認同，如果連家裡的評語也越來越正向，孩子就更有往上的力量。

謝謝努力給孩子好評價的家長，謝謝願意信任孩子的家長。

經過大家的投票，產生前四名。

認真生活，認真解說，頒獎囉~

(禮物獎狀都由小文處理)

今天要教數學第二單元公升與毫升，孩子的先備知識應該要有容器、容量、和液量。

教課之前，先提問來確認孩子的知識無落差。

當我問什麼是容器?孩子說裝水的工具。

我再問，這工具只能容納水嗎?不能裝別的?

這樣一問一答，一邊幫孩子澄清概念。

接著再問，什麼是容量?什麼是液量?還討論到腦容量。

一步一步之後，我拿出量杯，裝滿水，我說這是量杯全部的容量，也是液量。

量感第一步

確認全班基礎概念都有，我裝了一公升的水，請大家先用眼睛目視，再將一公升的水倒入水桶中，讓孩子感覺看起來小小一杯，慢慢流，得流很久。

再拿出對照圖片，大杯純喫茶大約一公升，問孩子已經記住這感覺了嗎?

量感第二步

我請孩子發表，哪些容器裝水以後，比較適合的測量單位是公升?

浴缸、家庭號牛奶、洗手台…

我刻意拿小漱口杯與一公升量杯比較，讓孩子去感受，哪一種測量方便?

量感第三步

給孩子【尋找一公升】任務，請孩子用六個容器裝水，裝多少自己決定，但六杯水全部倒入一公升量杯中，最接近一公升的小組獲勝。

孩子們很認真在教室內尋找適合的工具，每一組都知道要用大杯子搭配小杯子。

第一組倒完之後，將近一公升(980ML)，全班都感覺不可思議。

正當第一組以為勝利在握時，第二組的薰問了一個問題:小文，萬一剛剛好呢?我說如果有，那更厲害。

當大家心裡都想著不可能時，第二組竟然倒出一公升，不多也不少。

第三組，則超過一公升量杯。

第四組，很小心翼翼的倒水，結果不到一公升(900毫升)。

不管有沒有完成任務，透過活動孩子對於一公升的量感，肯定是增加的。

下午第二節課，孩子要完成兩件任務:

1.在新榮譽卡寫上姓名、座號。

2.完成美勞課線畫。

已經完成任務的同學得到空白時間，平常這時間孩子可以寫作業、閱讀。

今天特別開放讓孩子到教室後方公佈欄欣賞同學的詩作，並猜測這是班上的哪一位寶貝。

孩子一聽到可以猜謎，不斷加快執行任務速度，接著，教室後方湧現一堆挑戰者，拿著鉛筆在詩作旁寫答案。

明天會將文本還給作者本人，就知道誰猜對答案囉!

還沒機會玩到的同學，也來猜猜看吧!