進入布展最後階段，請各組調整每件作品的細節。之所以請全組一起修改，並用達成任務便過關來刺激大家，是希望個人容易忽略的觀點，透過旁觀者清的團隊合作後，能增色組員每一件作品。
1.書架最後階段測試。
[@more@]2.將兩張卡片放遠，字體是否仍清晰?
3.小書每個圖案的邊框是否已經加粗?
但沒想到，三仁發生我始料未及的事件。
有兩組在分組坐定後，組內分成兩半，一半自掃門前雪，認為自己份內工作完成，開始戲耍，完全不想幫忙；一半拼命幫忙毫無進度的同學，但因為力量薄弱，甚感無力。
當時，我想不到好的說法，只能強迫。
但後來仔細一想，不想幫【偷懶的同學】是人之常情，但如何鼓舞孩子引發高貴的向善之心，則是教育最高深的學問。
我該多說一些事例來激發孩子的善性，不用威逼利誘，只誠懇地說道理。
中午，當我重新整理【設計的美好】，當我說美好的設計都是為了服務世界。我不疾不徐地慢慢說，最後說到【每個人都該追求成為更好的人】，孩子的心更柔軟，臉部線條更柔和。
這條路才是我該走的正途，我得更堅持才行。
最後，有兩組完成介紹卡與邀請卡，並全數布置；另外兩組，各有一至兩位，尚未完成作品，希望他們能盡快完成，除了希望，還希望。
