仁人—有你真好

謝謝你們愛寶們(佳佳、小宇、餅乾、成成),利用功課寫完的時間來幫我,將沉睡一年的聖誕樹喚醒,明天加上燈具以極微涼的冬日,三仁教室會很有聖誕氣氛喔~

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謝謝你coco,千千不在,我卻沒感覺班上作業混亂,這一週你只能依賴自己喔。

謝謝你彤彤,總是盡全力表現,就算有人浪費時間,你依然努力的保持專注力。

謝謝你小薰,每天都使出渾身解數逗全班校,發現小驊有狀況,你一定不會丟下他。

謝謝你小緯,挑戰自己成功,現在總是努力的舉手發表。

謝謝你小捷,面對那麼多工作,臨時增加一個提醒玩具小秘書,你都沒有嫌煩,今天…只有你提醒教室不要奔跑。

謝謝你宏宏,發現小文忙不過來時,立刻站在小喬旁邊,不斷提醒,直接指導。

謝謝你澔澔,你今天好認真打掃,這是第一次,我可以坐在你身邊安靜地看書,我能讀完紅木屋的老奶奶都是你的功勞。

謝謝你小諺,你不斷用行動證明自己可以,現在你的造句和作業每天都令我驚艷,我越來越喜歡看你的作業。

謝謝你汝汝,坐在那麼邊邊的你,依然用滿分的專注力看著我。

謝謝你小元,每次上課你都跟著小文的指令,第一個完成,就是今天最後一節,你也是最替大家節省時間的人。

謝謝你萱萱,剛剛改完你的數習社習,現在你幾乎沒有分心,總能將作業寫到最好,看見你的進步,我好為你驕傲。

謝謝你普普,總是在佑子忙不過來時,立刻幫忙,排書、借書、處理閱本,從沒聽你說過抱怨的話;自從外洗手台是公共空間物說話以後,你牢記在心,不斷提醒同學。

謝謝你小勳,今天你開心的唱著歌,帶給班上很多歡樂。

謝謝你小驊,你努力的調整,立刻修正、立刻處理,幫我們大家省下好多時間。

謝謝你小蓁,依然是最讓我放心,最讓我讚佩,最讓我感動的孩子…教那幾個讓人心力交瘁的寶貝時,我最喜歡看著你,只要看著你的笑容,就有力氣繼續做。

仁大事—家庭日記本

日記可以讓人反思一日所見所聞,所想所感。

每天我都會透過寫班網,來整理自己的一日表現。邊寫邊在心中為自己打分數,當然,順便留下生活片段。

所謂生活,有生氣的活著,用生命感受與體悟。

如果今天日記不是一個人寫,而是一群人共筆呢?[@more@]

再過幾天,我們就要欣賞台灣設計展,好的設計者有一特點,喜歡手作。

如果這兩年,我們能堅持一個目標:不間斷的書寫,會出現怎樣的一本書呢?或說會留下怎樣的一部記錄呢?

像拍一部紀錄片一樣,我們用文字與畫面寫一本屬於仁班的生命回憶錄。

這想法,昨天經過全班家長默許或留言認同。今天抽出第一位接棒者–宏宏,本子傳下去後,會長出怎樣的翅膀呢?

像是炒菜一樣,我準備原料,最後大家打算炒出怎樣的大鍋菜呢?

我很期待,非常。

仁約定—尊重

為了尊重同學上課的權利,上課說話要舉手才能取得發言權。

為了尊重同學的時間管理,上課時間我們會一起排隊前往科任教室。

為了減少排隊等待時間,我們【占用】教室外的公用洗手台,理當比別班更珍惜環境。[@more@]

為了讓大家多一些下課時間,我們週五都沒有打掃。

為了讓大家做自己想做的事情,我們午休不一定要午睡。

為了讓大家掌握自己的學習節奏,作業缺交只要寫上聯絡簿就好。

為了增加大家下課的樂趣,替大家準備沙灘球,這球成為很多人下課的重要玩具。

不過,我對仁寶的體諒與尊重,卻變成仁寶【生活隨便】的藉口。

上課態度隨便,使用水電、玩具、水袋隨便,回家作業隨便,時間管理隨便,走廊教室奔跑…

昨天開始,午間時間我們必須安靜使用公用洗手台;今天則是下課時間,若見有人在教室奔跑,一定要提醒。

越多熱心的小天使,我們越能享有自在的生活空間,希望這空間只會越來越大…

小文悄悄話—放鬆

期中考後,我想更用力。

孩子們的生活表現、學習表現,似乎一直都沒有起色。

舉目所見,是一天比一天散漫,一天比一天放肆,我想掌握孩子的手,不自覺握更緊。

剛剛花了五分鐘靜坐,整個房間只有音樂聲、呼吸聲,我和孩子都需要放鬆。

於是,有些畫面從思考縫隙竄出,我想起這些可愛的身影。

COCO[@more@]

八週前,COCO的作業繳交情形,有時有,有時沒有,工作情形和千又一樣,做一天休四天,有時心情好,做三天休兩天。除了皺眉頭、等待和想方法,我不停在心中嘆氣。

但第八週開始,請大家練習將缺交的作業寫在聯絡簿上,COCO從那週起,從來不用我叮嚀,那時起,我便放手。期中考後,只要有任何作業拖欠又不處理,就會得到紅色星星,COCO總是拿到藍星。

不是每天作業都交齊,是她已經能掌握自己的學習進度。

小薰

期中考前,每到掃地時間,我總要走到小薰和小驊面前,叨叨唸唸:請問現在是什麼時間?可以請你認真一點嗎?你知道你沒做工作,墊子就多髒嗎?…..

每天小薰都被衛生長彤彤打X,不是大遲到沒工作,就是邊工作邊玩耍。

期中考後,要求衛生長彤彤嚴格執行,打X的同學得利用下課時間完成工作。

這個禮拜一,小薰很安靜的打掃,非常安靜,我一度不習慣,走到他旁邊看了好多次,看見他彎低身體仔細的來回擦拭墊子,我整個心情像花朵綻放鬆開來,心裡想的是:好美,工作的身影。

那一天,我聽到彤彤檢查後,小薰大叫:耶!小文!我得到O了,我得到這學期第一個O了。

之後,一路O到今天。

彤彤

彤彤有好多時間得前往資優班,當我在班上上國語數學,她多在資優班,回到教室時,就要完成剛剛教室進行的學習作業。

她要寫兩份作業,一份來自資優班,一份來自三仁班。每一次我對彤彤說:彤彤,等一下給我….。

彤彤不是說:好!馬上給你,就是說:好!等我一下喔!

無論聲音大或者小,她總是立刻回應我。

最近,班上幾個愛鬧脾氣在原地不動作的同學,我選擇讓他們自力更生,不求助我便不協助。

這時,彤彤觀察一眼後,會立刻靠過去問需要幫忙的同學:需要教你嗎?

這幾週,她已經幫助澔澔、小怡、小喬、千千…等人免於尷尬。

期中考前掃地時間,彤彤總是帶頭嬉鬧,我疾言厲色對她說:被警告三次,我會立刻撤換。

這兩週,她總是在掃地時間鐘響後,溫柔的提醒大家:五分鐘後,我就會開始記錄喔,要喝水的快一點!

今天掃地的同學抱怨:齁,有人椅子書包沒有抬起來,我要掃掉了!

彤彤笑笑地說:好啊!掃起來,這樣你會很有成就感。

哈哈~

三仁整體學習確實沒什麼起色,生活常規時好時壞,唯一能確定的是,彼此之間的感情越來越綿密。

看孩子們玩在一起,那自然流露的笑臉…

我的作法到底對不對?我的教法到底好不好?我好像…太用力了,是不是該放鬆?

讓我深呼吸一百次再想一想吧!

 

仁大事—新書拍賣會

明天下午花十分鐘,來舉辦新書拍賣會。

三本新書,以價高者得。

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怎麼出價?閱讀點數就是大家的本金,當然本錢越高的(閱讀點數),越有希望標到新書。

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至於…閱讀點數總是很低的同學,我只能說可惜…,沒有閱讀失去的不是這些活動的參與權,連帶失去認識世界的機會。

要不要對自己好一點啊?

後省思—林場學賞鳥

 

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今天的校外教學活動,讓我想起大學時努力為野鳥奔走的那一段日子,將近五年時間擔任野鳥解說員,與老鷹先生一樣,當時我在七股潟湖守護瀕危的黑面琵鷺。[@more@]

從反濱南工業區開發到現在反核,人生路上堅持為守護環境而戰,當時一批又批來自各縣市的學生、遊客,有老有少,擔任義工期間,是什麼支撐我一下課騎著機車,來到四十分鐘遠的七股解說呢?是一股想要世界更好的信念。

我總是用演的,把鳥類演得像人類一樣,讓來到濕地的訪客感覺與鳥類親近,最後再說這些鳥類的命運,希望引發訪客的同理心。

我知道解說鳥類的目的,不在讓所有人成為圖鑑,而在讓所有聽者有感動願意和我一起行動。

所以我不會兇聽眾,不會逼迫聽眾與我一起【記住鳥類、辨認鳥種】,我會幫鳥類發出作客邀請函,邀請能尊重生命的聽眾一起來濕地作客。

今天在林場,我坐在木棧道上,感受遠方吹拂而來的風,靜靜地望著近在咫尺的花嘴鴨梳理羽毛、稍作休息;時而傳來一聲打鬧,一隻驚飛,一隻待在原地緩緩游開。

樟樹林葉篩過的太陽大把大把灑落,拋落我髮端,一個彈跳落地,恰好落在孩子們的新鞋上。

我凝望遠方,一列普悠瑪列車疾駛而過,震起兩隻歇息中的花嘴鴨,斜線上飛,昂著頭堅定的往更深的池子裡去。

那是個可以靜靜躺下,聆聽鳥聲的地方,但孩子們今天似乎失去這樣的機會,在解說員過於謹慎的解說下,只能離鳥兒遠遠的。

紅冠水雞兀自在小水漥間覓食,野薑花甜甜的綻放,牽牛花收緊衣裳準備夜眠,大自然一點都不在意我們的到訪,沉靜的在原地展現牠們最愜意的姿態。

親愛的小寶貝們,下次,又有機會去林場,又是陽光這麼燦爛的下午,讓我們來發呆放空一下吧!

PS你們都學會使用望遠鏡了嗎?有學會尊重生命嗎?

https://picasaweb.google.com/106521363060929215386/gqUlsB

後省思—林場行前課

校外教學是多元學習活動的一種,下午社會課先上5-2,請孩子在明天的校外教學中,反思課本上所說的是否合理。

運用五感認真學習,是否真能習得新知?

除此之外,還希望孩子們能帶著學習的重要感前往林場,我問為何林場有那麼多資源,但明天我們選擇賞鳥呢?

接著,播放這部影片,請孩子們初識台灣鳥類後,開始進行保護弱勢行動。

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弱勢在第三單元是需要幫助的同學,在第五單元是比我們弱小的動物們,這些動物無法言語,沒有像人類一樣高等的頭腦可以運用科技解決生活難題,相反的,牠們不斷要面對人類使用高科技遺留的汙染。

所謂文明的社會,應該是如何呢?

不知道這堂課親愛的小寶貝吸收多少?明天會用怎樣的心態前往呢?

後省思—慢慢的學

數學

數學第六單元從期中考前學到現在,目前才到6-4,按照進度,應該已經上完第六單元。

我心裡想的是:還好,有提早讓孩子想。

每一次都從除法的意義開始想,再想怎麼除,除法結果會有說少種可能,再問被除數、除數、商和餘數的意義。[@more@]

今天上完6-4,上完以後,孩子對於零出現的意義依然不太懂,決心再回頭說一次除法的意義。

如果除數是0,除法還有意義嗎?

透過一個算式,可以對比整除與有餘數;可以對比盡量商與還可以商;可以對比分給一個人與每個人拿一個;可以對比大家都沒拿到與沒意義。

我還是有些急,想趕快上完第六單元,謝謝你們總有些不太會,讓我能放慢腳步。

上6-5以前,我會和你們將除法意義重頭到尾再想一次。

語文

今天第十課上過第一次,這一課是遊記的寫法,遊記寫法有感覺嗎?和第九課合分分合寫法有差別,有什麼差別呢?

從一開始對於景色的想像,作者用了顏色與形狀形容詞,對於神祕、安靜具體形容。

到後來用譬喻法讓形象鮮明,如果沒有那些並排大象與泥巴魚,在讀者腦中的會是什麼畫面呢?

下課前,全班一起完成結構,不過,我不滿意。

反覆思考,為何上不完呢?應該讓大家打開課本找答案的。

明天語文課,透過複習,要讓各組完成自己的結構圖,還要寫出一句景色譬喻句。

下午教大家寫期中考後的閱讀省思,有人說好多,確實多寫了半面,但無論是新聞寫作或者閱讀省思,我都希望可以拓展你們的想像力與視野。

以前你只要寫一個觀點,現在你要寫兩個觀點,未來你就可能擁有一堆觀點,為何一個人需要很多觀點?

我的看法是,對於一件事情能有多個看法的人,才容易面對這複雜的世界。

不習慣思考的人,一開始一定會覺得累,寫久了,想多了,會發現思考如飲水一樣自然。

總之,我們先試試看吧!