為了讓星期三的寫信作業更有血有肉，再度拿起國語第四課【提早五分鐘】認真討論。

寫作背景

大前提:怎樣的狀況需要寫信?[@more@]

孩子說:和家人分開，到很遠的地方工作讀書。

孩子說:好朋友轉學，他到很遠的地方，但我有話想對他說。

孩子說:生重病，即將天人永隔，趕緊寫下想說的話。

孩子說:想說的話說不出口，只能用筆寫。

最有趣的是阿竣說:綁匪想要恐嚇，寫一封恐嚇信。

哈哈~最後我們總結，都是在有話不能當面說時，只得寫信了。

審題

告訴孩子閱讀文本前要先從題目猜想內容，於是問孩子，題目的【提早五分鐘】，是為了什麼事情呢?

宏宏說:出門旅遊，提早五分鐘，可以來得及加滿油。

萱萱說:提早五分鐘上床睡覺，可以睡眠充足一些。

汝汝說:提早五分鐘出門，可以把該帶的用具帶齊。

小元的答案最可愛:提早五分鐘坐在電視前面，準備好吃的喝的，可以完整看到喜愛的電視節目內容。

每個孩子不管有說沒說，都一定在腦中想著:什麼事情要提早五分鐘啊?

檢視內容

猜想完題目，再來看作家林良所寫的內容，有什麼感覺?作家的信件內容有需要寫信嗎?

孩子說:這些內容當面講就好了啊~

再問孩子:如果可以當面講就好，為何作家要寫成一封信，再給女兒看呢?

順帶說著信件格式，這封信少了日期。

比較文本

為了說明日期的重要，拿起兩本書來說。

其中一本是【無法送達的遺書】，簡單念第一篇郭慶寫給家人的信，很簡短，感情卻綿長。

這封信件的日期，關係著郭慶何時被行刑，日期格外重要。

讓孩子比較並感受，哪一封信比較真誠，比較無可取代呢?

有的孩子邊聽邊拭淚，有的孩子眼眶紅，我想孩子心中必定有自己的看法。

省思自我

如果是我，我會怎麼寫?何時我會需要寫信?寫信又該如何寫才好?感情重要?文筆重要?

透過對比，透過反覆檢視，透過這些步驟，孩子慢慢就可以自己閱讀各種文本，那麼語文課才有意義。