國語

國語第一課是一首詩，侑澔在下課前對我說:為什麼沒有標點符號啊?

疑問走在學習前，是我所努力的教學模式，澔澔問了明天要教的內容，真好。

上國語第一課以前，沒有發課本，全部用疑問來問孩子，讓孩子透過我寫在黑板上的語言文字直接感受【時間是什麼】。[@more@]

有孩子說時間是小偷，偷走我的暑假。

當我問到什麼時候會覺得時間像蝸牛，萱萱說的真好:等待的時候，覺得時間像蝸牛。

當我問時間很快，除了說像【飛奔的】斑馬，還可以說【怎樣的】斑馬，不管答案好不好，台下每個人拼命動腦的模樣，真是可愛。

都上完才請大家拿出課本，看完課本內容，每個孩子恍然大悟的模樣，真有趣。

內容討論結束，明天要上句型與形式。

教完永字八法等字的組成結構，才讓孩子寫甲本，希望透過引導，能讓孩子寫字時腦中有字體結構。

檢查過第一遍，只有一個孩子的字形結構有狀況，其他孩子都不錯喔。

數學

上課前，一樣不翻開課本，告訴大家要上一萬以內的數字。先劃出定位板，讓孩子重新感受每個位值代表的意義，只要十進位概念清楚，如何累加，如何遞減，都不會是困難。

有小試身手一下，發下課本要孩子寫1-1六七頁，第六頁全班都對，第七頁一時之間搞混正常的。

下次上課，會再複習一次十進位，相信以後，有關數字進位退位，大家都不會有困難啦!