愛班堅持的社報到底要學什麼?

(如果身在別班該有多好，就可以不用做煩人的社報)，這是你心中的獨白嗎?

社會報告若能把話說清楚，代表已經擁有獨立研究能力。

獨立研究往往需要縝密的計畫與學習能力，要能把巨大任務分段處理，還能從眾多資訊中抓取重點，最後還要將手上所有材料，透過獨立思考炒出一盤好吃的菜。

小小個人社報，我想要你們透過練習，一步一步更像自己。[@more@]

不用每個人都做出像戴子一樣的激昂報告，不用每個人都做出像小蓁一樣的細心報告，但一定要做出自己感興趣的報告。

至於團體社報，除了以上能力之外，還得多培養溝通與討論能力，與別人溝通最難的地方在於理解。

如何把話說到對方心裡，如何把話說進對方腦裡?

如何讓人願意思考，如何讓人接受自己的觀念?

這些能力，都是未來各位比較需要用到的。

至於過去的歷史和現在的社會事態，要了解多少，只是連帶需要，並非必要。

那麼，有沒有更清楚小文在堅持什麼?

如果現在的你懼怕思考，懼怕準備，討厭報告，討厭作業，請討厭抄抄寫寫作業，請討厭無聊作業。

至於社報，與你個人能力成長有關，請勿輕易放棄，好嗎?

除了像這樣熱情而深切的一說再說，我不能打你，更不能逼你，也不想用小組同儕分數制約你。

因為，如果我的要求真的是好的，總有一天你會懂。

我是教育工作者，不是工廠商品製造者，每個人都長成同一個模樣，會發生什麼事呢?

第五單元社會報告分數，分兩階段打，第一階段為理論期，第二階段為實作期。

第一階段時間是一個禮拜，第二階段時間三個禮拜探索。

第五單元分為認知與情意，所以我把5-1內容當作報告第一階段，5-2內容為實作第二階段。

第一階段在5/21上台報告，第二階段實作在6/10前完成。

每一項都幫大家計畫好，要抱定【可以提早，不能延後】的決心，否則總是要被時間追著跑。

5/21第一階段要報告的內容是以下三部分:[@more@]

一、有形外來文化(5/14前完成)

    1.外來文化以生活需求【食衣住行育樂】來分，選其中一種為研究題材。(5/11)

      例如:選擇衣，小組討論出現在台灣社會有哪些外來服飾?穿著形式?

    2.組內每一個人要負責介紹一項。(5/13)

      例如:選擇衣服，小組每個人要負責介紹自己的外來服飾，穿著裏頭有那些外國元素?又是來自哪一國?

    3.說明哪一個同學的外來文化影響最廣?原因?(5/14)

      例如:選擇衣服，小組內有六人，介紹完六種外來服裝以後，說明哪一種在台灣最普遍使用，原因是什麼。

二、無形外來文化(5/18前完成)

   1.外來文化以心靈需求來分，有生命禮俗(出生、成年、結婚、死亡)、宗教信仰(佛教、基督教、回教…)、節慶活動(聖誕節、齋戒…)，小組選擇一項研究。5/15

       例如:選擇生命禮俗–出生，小組內每個人找出一項受到外國文化影響的出生生命儀式。

   2.詳細介紹此一儀式的步驟過程方法。5/17

       例如:小組選擇生命禮俗–出生，其中一人找出過生日，必須詳細說明來自哪個國家，從何時開始，以及開始的理由，最後說明過生日的做法。

   3.說明儀式是否有經過改良，有融入其他文化嗎?5/18

      例如:小組選擇生命禮俗–出生，每個人介紹完出生慶祝儀式之後，說明哪一個人的有受到其他文化影響而改變?或者小組覺得這儀式可以怎樣改良?

三、參與多元文化計畫(5/20完成)

    1.多元文化分為特色文化設施(廟、老街、古厝、文物館、戲劇館、縣史館、老橋、古蹟、城樓…)、特色文化活動(家鄉各節慶、硿窯、祭典…)、民俗技藝(戲曲、原民歌舞、管絃樂..)，選擇一項親身參與。5/19

     例如:個人選擇走逛利澤老街。

   2.寫出詳細計畫，含有時間、地點、人數、探索目的、探索重點。5/20

   3.計畫通過後，必須在三週內完成6/10。

6/10要完成第二階段任務，將5/20完成的計畫，請家人代自己實地探訪，回來後，在6/10前完成探訪結果+探訪照片。

宜蘭文學館5月份講座 – 台灣的海洋想像

開放線上報名時間： 2015-05-02 ~ 2015-05-15
活動日 期： 2015-05-16 ~ 2015-05-16
名額： 40 人
費用： 免費

活動介紹[@more@]

時間：5月16日(六)上午10:00-12:00
地點：宜蘭文學館(宜蘭市舊城南路縣府2巷19號)
主講人：平路
作者簡歷：
生於臺灣高雄市，祖籍山東諸城。本名路平，臺灣大學心理系畢業，美國愛荷華大學數理統計系碩士。知名小說家、專欄作家，她以文化和社會評論的系列文章聞名。曾在美國郵政處擔任統計分析師、《中國時報》主筆、駐美特派記者與《美洲時報周刊》主筆、《中時晚報》副刊主任、香港光華新聞文化中心主任，曾任教於臺灣大學新聞所、臺北藝術大學藝術行政與管理所。2014年3月，平路與黃國昌等人組成公民組合。獲有獎項聯合報小說首奬、時報文學獎首屆劇本首獎等。著有長篇小說《行道天涯》、《何日君再來》、《椿哥》、《東方之東》、《婆娑之島》，小說集《紅塵五注》、《我凝視》、《椿哥》、《百齡箋》、《凝脂溫泉》、《禁書啟示錄》、《東方之東》，散文集《浪漫不浪漫？》、《讀心之書》、《香港已成往事》、《蒙妮卡日記》等。
*活動內容屬性，限12歲以上一般民眾參加。若報名人數超出名額，以報名先後決定優先順序。
*全程參與者，各場次核發研習時數2小時。
*欲參加者請事先上網報名。(報名網址 http://www.ilccb.gov.tw/ch/services-2.php )
*5月16日(六)上午因辦理文學講座，館舍內部暫停開放參觀，造成不便敬請見諒。

上課沒問問題，真要自己做報告，是不是一堆問題了?

舊文章，幫大家翻上來，自己參考。

http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/3288/post/14461/573469

http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/3288/post/14461/570209

大家在網路上一直問，去台北還有兩個車位，到底該怎樣決定呢?

大家是不是都忘記了，5/27之前要參加交通安全繪畫、我的夢想繪畫比賽的同學，你們的機會來囉~

趕快~把握最後兩週，將畫作仔細修飾，讓畫面豐富，色彩飽滿，等你得獎，一起去喔~~~~

想去台北?請自己努力爭取被看見的機會。

親愛的媽媽們:

母親節快樂~

希望大家都能感受到孩子最天真的愛。

[@more@]

這學期上課日不到一百天，剩下36天，學期就結束。

當我記錄到86天，代表你們已經學會一身武藝，代表我們的未來將進入新世界，讓我們開始引頸期盼這一天到來。[@more@]

國語課，先請大家簡單十張畫，全班合作說完最後一片葉子。練習語言精練，練習抓取大意。

上台說故事時，為了接下別組的故事，又要讓情節完整，每個人腦力互相激盪。

再請各組合作找出描述人物動態句子與描述物品靜態句子。動靜句子判別，對於一些同學有困難。於是找完以後，請大家演出來。

演完以後，大家有感覺嗎?好演的角色通常動態句子較多，不好演的角色靜態句子較多，偏重內心戲。

演戲時，依然要抓取大意，大家喜歡演戲，但沒用到先前練習的兩張畫表達，只有二五組能摘取大意，顯見我的指令不夠明確。

關於上台寫課外語詞填充題，大家發現自己的學習盲點了嗎?只學課本就夠了嗎?所以我又想調整各位的學習方法。

沒查字典的同學，要跟你說抱歉，只要我抓到三個以上頭腦造出來的語詞，直接重寫喔!

最後再整理一次結構，再讓大家感受一次作家的巧思，這麼做的目的當然是希望除了培養孩子的閱讀能力，還能提升有機會成為作家的孩子的創作能力。

社會報告從4/21-5/8，拉長報告製作時間，本來以為這一次多數組能通過，第一組準備古早玩具，第二組準備古早食物，第三組準備古早玩具，第四組也是古早食材，第五組準備古早玩具。

發現了嗎?主題重複性太高，容易被比較。

所以當第三組端出精美簡報，第一組和第五組怎麼凸顯自己的強項呢?

不想換主題，就得換報告形式，全部都仿照別人作法，怎麼殺出一段血路?

同樣的，第二組除了準備食物，也把古早味食物的由來說得一清二楚。

第四組卻找了一樣韓國食物，完全不符主題哪!

顯然我還是太信任大家，每天問:有沒有問題，果然還是不夠。

大家的執行能力，停在小一小二(除了小蓁、戴子)。

凡是擠到最後一週，最後一天做事的，都沒法把工作做好。

因這態度惹上麻煩的同學，竟可以一而再再而三如此過活，我除了驚嘆，還真是幫不上忙哪!

每一組，都有幾位同學，坐在原地，等待【被分配任務】，等待【被下指令】。

有沒有可能哪一天，地震來了，沒人下指令，某某就等在原地，樑柱斷裂掉下來….

培養主動學習能力總是為了解決生活問題，小至作業大至做人，敏銳的感受問題並主動解決，才能過快樂生活哪。

而我，確定不會打你，確定不會幫你做作業，確定不幫你收爛攤子，確定要讓你自己過自己的生活。

如果你決定要過爛生活，我雖然替你感到悲傷，仍會尊重你。

PS小蓁、戴子，學到執行一件事情的方法嗎?先切時間，製作小計畫，最後將小計劃串聯，完成大計畫，就像是國語課，我們將十張畫串成故事一樣。為了你們，我會堅持的!

PS小高，加油，你的能力也提升很多，但記得，合作時的態度，還需要更謙虛一些。

昨晚有家長說:小孩子鬼鬼祟祟的。

有家長直接傳一張照片給我。

[@more@]

無論你們的手法多粗劣，無論你們寫出多少錯字，願意執行愛的甜蜜行動的，不知不覺就能改變家的內在環境。

在這環境生長的你們，每天將會在好的氣氛中生活，當然就能長成更好的人喔!

PS每個願意嘗試改變的寶貝，都令我敬佩。

早上第三節課，當大家體育課在活動，我急急忙忙衝進辦公室，要幫大家製作母親節小卡。

這時，蕙禎老師說恭喜。

我還沒意會過來，韋昇老師拿著兩張得獎感言空白表格說:

林晏霆得到蘭陽兒童文學獎文體類佳作，

陳秉顥得到蘭陽兒童文學獎新詩類貳獎，[@more@]

請他們寫好得獎感言，再交給我。

天啊!得獎了!

天啊!我得履行諾言!

……

雖然有些遺珠之憾，不過一起打過這場美好戰役的同學，請給自己掌聲，也為他們喝采吧。

我說過，四愛得獎不難，是不是?

多數孩子很快將作業訂正完畢，究竟想做還是能做到的。

數學進入7-2面積，認真的帶大家數格子，每個格子的單位是一平方公分，總共幾個平方公分就是多少面積。

用一塊布和一條繩子，具體的讓大家看到周長和面積意義的不同。

接著我們一起想像，如果面積不是長乘以寬，那麼面積應該是什麼?大家七嘴八舌之後，佳佳整理成:先算第一排有幾格，再算全部有幾排，相乘的結果，就是全部的格子數量。

阿~~~~~你們真是太了不起了。[@more@]

一樣請小組自己畫圖，自己斟酌圖案，自己解題。

如果這麼操作幾次，還是不會，沒關係，自己來畫圖，一定能理解的。

閱讀課，讀完【我要送全世界給媽媽】，發下第二張母單，請先讓我賣關子，下週一再公布結果。

喔~先來說一聲~~~~~各位母親大人，母親節快樂呦~~

又讀一本與霸凌、合作有關的故事，【獅子與兔子的戰爭】，大家一邊聽，一邊跟著我笑。

這本書的作者實在是創意十足，巧妙的將每一種動物的習性，配上人類的個性，我邊說，孩子就忍不住要跟著書中的動物情緒波動。

說到獅子的賴皮，有人好像很討厭這種個性的人，馬上說:最好啦!賴皮鬼!

當我說到兔子的溫和理性，有人立刻說:好聰明喔!

在故事架構下的世界，有沒有感覺挺像某些場景，當時教室內有聰明的【兔子們】出現嗎?

不妨來找我借書，看看自己是哪一隻動物呢?

社會課，再度幫大家整理一次第四單元內容，再更深入談那些古早有形無形文化應該淘汰呢?提供大家批判文本的觀點。

誰說課本說的一定對?誰說老師說的一定對?

順便釐清大家一些迷思概念，例如爸媽小時候吃的食物，就叫做古早味嗎?課本聚焦在最早期，先民有食材保存的需要，所以用一些自然方法製作實材，放在這樣的架構下，甜點、冰棒等似乎就不是我們要報告的古早味了。

要不然，傳統藝術中心販賣的糖葫蘆、棉花糖和糖蔥，到底該算還是不該算?

當我說到古早建築與三隻小豬的故事設計的關聯時，大家一陣驚嘆。

是阿~看故事別忘記故事後面的時代背景啊!

接著上台報告第四單元各組大綱，除了第四組令人擔心之外，各組方向是正確的，預祝各位明天都能過關。

國語課，重新用圖像串起第十課一片葉子，作家之所以厲害，就在每一字每一句都不浪費，每一個情節安排都很巧妙，像是機關一樣，讓整篇故事流暢轉動。

至於我們到底要學什麼?當然是要培養【欣賞的眼光】，讀出作家【特色】，要有理解能力之外，更重要的是【批判】。

這一課，要批判什麼呢?

大家可以先想想。