國語第11課結束，西遊記的奧妙，我們理解的還太少，請大家自行課外閱讀。
西遊記是古代奇幻小說，可以和現代貓戰士比較，你比較喜歡猴子戰士還是貓戰士呢?
社會課，確認第五單元研究主題後，練習公辦政見會演出。[@more@]
這是一項大工程，我們才剛開始起步，剩下一天練習，下週二就要上台，但我一點都不緊張。
感謝上週四，全班在教室內一起協助高喊，當時，我以為我們班很團結。
月份: 2015 年 5 月
課程紀錄–上課第54天
校內自治辦法上寫著:5/12-5/25為選舉活動宣傳期。
為了宣傳，我們宣傳組、美工組分頭進行。[@more@]
美工組，從昨天到今天，終於完成宣傳政見海報一張。
這一張海報，是整個環保選舉期間我們最不環保的舉動，除此之外，接下來的宣傳活動，我們的目標是0浪費，真環保。
宣傳組借學校廣播系統，一早8:30請後勤組問，如果被拒絕，就另謀他路。
不過，從昨天到今天，學校都非常支持的大方出借。
早上8:00開始，請宣傳組8位同學到後陽台，開始練習助選手法。
環保小局長候選人戴子先說話:我是昨天說自己最帥的候選人戴偉璿。
在後方的助選員全體以動作協助小局長候選人選舉，讓他能被選民深刻記憶。
10:10，所有助選團隊與候選人，出現在小操場。
接著中午吃飯時間，再借一次廣播系統，學校一樣給予支持。來往經過的老師們，也都給予正面肯定。
(先和袋子餅乾討論，最後生出劇本)
但下午，學校活動組說:自辦政見時間是5/19-5/25大節10:10-10:25，且一次最多兩個班，若有時間才可重複。
意思是，不用宣傳了嗎?
還是說自辦政見只能一場?
或者是說選舉活動宣傳不等於自辦政見?
奇怪，那選舉活動宣傳到底要宣傳什麼?不是宣傳政見嗎?
如果選舉宣傳活動部宣傳政見，請問要宣傳什麼?
關於這些問題，大家有思考嗎?
我想不通。
關於教育，我只想教真實教育，不想作假。
數學，請大家思考面積的意義，才教7-4，有些不規則形面積需要運用長方形和正方形算法，才能算出來。
說到底，還是要問大家知道什麼是面積嗎?
只要知道，沒道理不會。
社會課，整理第五單元外來文化影響，第一次抓不到重點，沒關係，做報告滿是疑惑也很正常。
隨著課程推進，大家一定能慢慢了解，這單元的重點。
我教課程背後的思考，至於課本內容，大家可以有自己的思考。
國語，用聲音演戲，並加上一幕戲兩句台詞，讓劇本順暢。各組都很有用心，最有趣的大家公認是第五組，成成細胞不容小覷。
小文悄悄話–謝謝你，毛毛兔
謝謝你們，單純的毛毛兔們，給我一段美麗時光。
在這一段時光裡，我可以單純的什麼都不用想，自然的笑鬧，開心的追逐。[@more@]
我會這一段時光發生的大小事情都放進記憶的珠寶盒，珍惜的放在第14格抽屜左上角。
真的分離的那一天，我會因為你們而難過，難過再也不能和你們單純的大笑；我會因為你們而開心，開心你們終於可以自信地往上走。
謝謝你們，可愛的毛毛兔們。
小文悄悄話–潘朵拉的盒子
維基百科上這麼解釋
潘朵拉的盒子（Pandora’s box）源自於希臘神話，是宙斯給潘朵拉的神秘盒子，但原本在神話中是壺，壺在古希臘中是盛載食品的器具。
宙斯要求潘朵拉不可以打開，但是潘朵拉不敵好奇心的誘惑，還是偷偷的把盒子打開了，然而在盒子裡面裝的是許多不幸的事物，疾病、禍害等。
潘朵拉把盒子打開後，原本寧靜沒有任何災害動亂的世界開始動盪不安起來；慌亂中，潘朵拉趕緊蓋住盒子，結果盒內只剩希望沒飛出去。
對我來說知識是潘朵拉的盒子，人一旦知道太多，煩惱憤怒生氣等負面影響就隨之而來，不過，要因為也許會伴隨而來的一切，就不讓人知道嗎?[@more@]
潘朵拉打開盒子是對的，人都有好奇心，對於不瞭解的事物，想要求知，這是人類進步最重要的動力。所謂的災禍，確實因為打開知識大門，全都跑出來，然而，人有理性，能透過理性思辨解決這些負面影響。
所以，我們可以用信任化解紛爭，可以用尊重搭建合作橋梁，可以用希望戰勝絕望。
政府怕人民知道太多，往往會透過教育手段來抑制人民求知。也許是給予制式教科書，培養一群只會教育制式知識的工具老師。
制式工具老師培養出一堆制式工具家長，家長會害怕小孩使用網路，害怕小孩使用新科技媒體，怕小孩知道太多，知道太雜，接觸不良事物。
制式工具學生可能成為各行各業制式工具人，以為在自己的位置安份工作就好，從來不管自己周遭不公不義的事情。
然而，有腦的掌權者開始欺壓工具人，工具人只感覺生活苦悶，感覺社會不公，感覺命運悲苦，卻從來不奮起抗爭，因為從小受教育的過程，抗爭是不【對】的，抗爭的是【壞孩子】，抗爭的會【破壞社會和諧】。
孩子們，知道為何你們在賴群組上互罵，而我卻淡然處之嗎?因為我知道你們正在打開潘朵拉盒子，而我不怕你們只拿出災難，我知道透過開放而信任的學習，你們最後會拿出【希望】。
我還是認定你們是親愛的小寶貝，不要怕衝突，不要怕分裂，好嗎?有衝突有分裂，我們才得以反思:
這個班級怎麼了?
這群人怎麼了?
那些話很傷團體?
那些舉動很不尊重團體?
大家想走向怎樣的結果呢?
股長們該扮演怎樣的角色呢?
每個人該怎麼自處呢?
開始思考，一切才會真的…更好。
戴子~書呆子~知識袋子
愛大事–同學的部落格
愛大事，科學營
請有加入科學營的同學，回響在這篇底下
偶~是～玉～米～
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課程紀錄–上課第53天
一早，請幾位同學擔任環保小局長選戰美工組，到墊子區畫我們的政見海報，這一次，想用最環保的方式來選舉，除了學校安排的宣傳海報之外，希望達到零浪費零汙染(雖然有些難)。
今天我們的宣傳活動正式開跑，美工組組長阿米帶領小蓁、小云完成一半海報，你們上體育課時，我越看越喜歡，海報上充滿小孩筆觸、小孩觀點。
這一次的環保小局長選舉，從政見產生、決定候選人到選戰開打，我定調這是專屬於你們的活動，過程中，我教育你們參與【民主】，關心【自己的權益】，至於選戰結果，則是枝微末節的小事。[@more@]
另有編導組，即選舉核心人物，戴子和秉秉，兩人將定調所有的選戰方向。
宣傳組，人數最多，兩週宣傳期，需要宣傳組隨時隨地宣傳。今天宣傳組的方方，向黃阿姨借廣播系統。
我們得以在中午吃飯時間，對著全校廣播，宣傳內容當然是我和編導組共同撰寫，第一波行動，得到不錯迴響，果然有引發校園討論。
最後，我們還有一組後勤組，後勤組在最關鍵時刻，必須要提供所有協助與器材，後勤組不出聲音，只出力。
各組都由孩子自願，分組目的與任務，都說明完畢。
明天還有第二波宣傳活動，希望一切能順利進行。
(今天因為我身體不舒服，沒幫各組紀錄，真的很可惜。)
數學課前，確認每一組對於一平方公分大小的量感，再上7-4。解題最重要的是讀懂題目，化為圖形。
利用簡單題目，教全班如何將文字換成圖形，圖形又該怎樣標示?
特意留下怪異圖形留待明天教，怪異圖形需要立體空間感，不急，我們慢慢來。
國語課，最後一次討論文本，關於題目三借芭蕉扇，三次如何借?三次遇到什麼下場?為何這樣選擇?從文句感覺角色特性。
接著請大家加台詞，明天要演出。
加台詞，是為了更理解文本進行方向，演出，就能完全理解角色人物性格與情緒。
當然，語直文章，可以推測要寫什麼，你們說呢?
最近作業簿不僅多，種類也可觀。
我隨時都在調整，也請大家有任何困難，立刻提出。
我是大大
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