5/23日阿米寫下這篇文章
各位，我們弦樂團和合唱團6/2晚上7：00有一個成果展，在宜蘭演藝廳，因為場所較大，座位較多，所以有空的人都可以參加，只不過要索票入場，需要的人可以講一聲
我手上有多四張票，不是合唱團也不是弦樂團的同學，有誰也想到現場?我可以載你去呦~
趕快來跟我報名吧!
月份: 2015 年 5 月
愛大事–頭城農場班遊
難得終於排出一天，難得有人提供這麼棒的活動，恰好可以配合第四五單元社會課本傳統文化。
星期日下午3：45分外澳遊客中心集合，下午4點體驗牽罟。
『維基百科–牽罟（英語：Taiwanese Beach Seine），亦即曳地網，為先民最早發明的網具[1]，也是臺灣古老的捕魚方式之一。現今的臺灣各地用以舉辦方式，來展現團隊合作之精神。』
接著前往頭城農場，體驗BBQ文化，一種本土文化，一種外來文化。
不管體驗什麼，能夠大家聚在一起，怎麼說都該把握這難得的機會，對嗎？
希望能見到所有人。
PS當天會有神秘嘉賓呦～
PS下雨照常進行的啦~~~
PS目前已經報名的有(按照報名先後)
佳佳2大2小，方方2大1小，小蓁2大3小(包含小瑜)，小昕2大3小(包含小霖)，小綸2大2小，餅乾1大2小，成成2大2小，屁岑3大2小，小楷2大2小，小宣2大3小(包含晏子)，阿展1大1小，小亮1大1小，小妤2大3小(包含阿米、小宇)，小蓉2大2小，宸宸1大2小，柚子2大2小，小文4大。
課程紀錄–四下第61天(倒數26天)
早上用甲本測驗8-11課生字，完全開卷考，目的是要大家找出自己不會的字，測驗時間從上學時間到8:30，時間拉長，又能參考課本，若還是錯，代表接觸【字】的時間太少，故要求練習8-11圈詞一次。
很高興，仍有五位細心的同學過關。[@more@]
數學課，前進8-3、8-4，分數小數互換，本來兩種數字概念就是相同的，不該分開上。
請大家回到基礎概念想，想分數和小數的關聯，這次我不再畫10公分，改畫14公分，問大家縮小10倍是多少?
戴子說:縮小十倍，應該是14分之1。
有人說:14公分縮小10倍應該是4。
請大家回到10公分縮小10倍是多少?大家馬上回答1公分。
又問20公分縮小10倍是多少?大家回答2公分。
那麼14公分呢?
從此觀點出發，再問大家一次，這時多數同學都發現14公分縮小10倍在1-2之間，終於說出1.4。
問大家1.4分數該怎麼寫呢?問14縮小10倍，可以用哪個符號表現?
10分之14出現在黑板後，問大家換句話說，又可以哪個帶分數?
1又10分之4出現在黑板上，請大家觀察1又10分之4和1.4的相同之處。
於是大家發現整數1一直都在，無論數字用小數或者分數表示。
最後再整理一次，大家說1(整數)不變，小數變真分數。
再請大家思考如果不要把10分之14換成帶分數，想直接變成小數，該怎麼想比較直接?
大家七嘴八舌之後，小彥上台說:注意分母是10，就把分母14的小數點往左邊移動1格。
不過，當我問:為何你知道是往左移動一格，而不是往左移動兩格呢?
再問全班有沒有更直觀的方法，一眼就能看出來，分數小數不過是長相有點不太一樣的雙胞胎。
戴子說:看分母，分母是10代表分成十等分，所以1就縮小十倍變成10分位了。
真好，回到分數和小數的基礎概念，這就是小文每一次上課前都要搬出數線的原因。
乘著這概念，直接問大家100分之3呢?大家立刻說0.03。
再問100分之380呢?又是立刻回答3.8
請許多同學上台嘗試，都答對以後，立即全班上台挑戰。
最後發現除了屁岑、小宣、小蓉、阿哲，其他同學都沒有迷思概念。
這一堂課，我們只花了20分鐘，就都學會分數小數互換。
下午第一節，期末才藝上台報告，請大家先設計好開場。四愛的孩子真的很伶俐，只討論3分鐘，每組都有自己的創意上台方式，僅剩4組對於自已的表演內容不太了解，下週二第二次驗收，希望全部同學都掌握自己的表演節奏。
兩節國語課，前進第13課，總覺得林哲璋的文章被改編的四不像。
但還是帶著大家分析，並請大家思考怎樣的主角會是比較恰當的安排。
透過教學示範批判性閱讀，希望大家能在閱讀時先反思，秉持【盡信書不如無書】的信念，不是每一篇文章，每一篇課文都是正確的。
該學習的句型、段落大意、課文結構、主題分析過後，請大家設計廣告。
明天我會再給大家多看一些廣告，看完以後，討論內容會比較多元。
PS今天看著充滿活力的屁岑，感覺每天都好開心。
PS今天小高、小綸、晏子、成成上課非常積極，喜歡你們的猛提意見。(雖然老人家耳朵有點脆弱阿…)
PS我知道大家趕往各地集結時，都盡力了，我太求好心切…是我太心急，一定造成戴子很大的壓力，戴子，辛苦了!
愛大事–環保小局長宣傳快閃行動
快閃果然還是需要排演一下，真的很難齁~
不過，一群人亂走，走到定點很整齊地喊，又鳥獸散，感覺應該很好玩吧?
可惜，我沒玩到。
嗚…是老人家動作太慢嗎?
為了環保小局長選舉，為了推銷環保政見，大家都盡力了。
謝謝大家，同心一志。
預祝戴子，當選竹林國小環保小局長。
[@more@]
愛好書–褪形者的告白
[@more@]
這本書，我用一個下午，像平時喝咖啡一樣，一飲上手，停不下手，兩小時讀完，闔上書本，腦中止不住的想像。
書中的褪行者(隱形)，都在青少年階段，我猜作者將褪行者與青少年之間做了隱喻式的連結。
當人從兒童期進入青少年期，好像很一致的某些性格、形象、背景、家世、朋友，甚至連純真也跟著褪形，接著我們走去悲傷且混雜的人生，我們感到不幸與沉重。
我們總是問著自己:可以回到單純的童年嗎?
這本書營造的時空環境，是美國大蕭條時代的移民城，任何一本好的小說，人物與環境都切合現實，內涵對於現實的針砭，對人物的批判。
書中還有許多值得深思的主題，我賣個關子，推薦給家閱讀。
愛好書–西遊記
http://www.sidneyluo.net/e/e3/e03.htm
網路上就能閱讀西遊記，試著一邊閱讀一邊猜古文的意思，透過文句前後，多半可以猜出來。
真正的三借芭蕉扇，更多人物，情節更緊湊，比課文精彩一百倍哪。
愛新聞–北宜直鐵與宜鐵東移
這兩則新聞都是最近吵得沸沸揚揚的宜蘭新聞，如果有時間，請開始關注，開始思考。
在思考交通政策前，應先思考宜蘭需要怎樣的生活空間呢?
雪山隧道開通前，大家沒機會正反辯證，現在後果立見。[@more@]
宜蘭生活變得擁擠，變得快速，變得髒亂，農地破碎，景觀切割，這真是我們要的生活嗎?
現在政府又以【進步之名】，打算大興土木開發，宜蘭鐵路想要高架化，還是東移?東移勢必有要被徵收的農地，這些農家未來生活該怎麼辦?消失的農地又該怎麼辦?
高架化期間，交通勢必會因為工程影響，大家願意相忍一陣子嗎?
至於宜蘭直鐵議題更有趣，當初政府因為脆弱的地質環境，捨棄北宜直鐵改作北宜快速公路，現在發現雪隧總在塞車，又回頭開發北宜直鐵。
北宜直鐵真能解決宜蘭對內對外的交通問題嗎?
我們社會課已經上過交通，從傳統文化上到外來文化，了解台灣土地這麼多之後，第六單元要學社會實踐，大家想要怎樣的宜蘭呢?
愛大事–課程調整
明天5/25星期一
金助老師有事，所以週一最後一節變成國語課。
下午第一節彈性課，要第一次驗收期末才藝，全程錄影，各位同學準備得如何?(已經從運動會延到這天，應該準備了吧?)。
下午第二三節國語課，預計上完第13課結構、課文文本分析、句型。[@more@]
後天5/26星期二
下午第一二節綜合課，學校會依序請班級到體育館投票，等待投票的時候，我們要上人際關係處理課。
下午第三節，我們要前往圖書館上閱讀課，圖書館增添一些設備，好像開始有一些不一樣，最近新書正在展書漫畫西遊記，我們怎能不去朝聖一下?
5/28星期四
第四節課，上電腦課(閱讀課已經在星期二上完)。
下午一二節，小昕媽咪會來帶大家玩黏土，我超級期待。
下午最後一節社會課，5-2第二次社報(星期二沒過關者還有一次機會)。
5/29星期五第二節課是音樂課。
第16週課程有些複雜，先說給大家聽。
愛影片–愛琳娜
正宗台灣幽默，在黑色喜劇與生活苦悶之間，流瀉直接而滿滿的愛。
除此之外，直指台灣社會底層的困苦，直指台灣經濟核心問題，直指國家最不堪的角落。
一部關心台灣社會的好片，需要關心台灣社會的你，進戲院支持觀賞。
[@more@]
愛影片–美麗的台灣
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