全班又到齊的感覺真好，原本想要晨間時間說故事的，帶了兩本非常經典又有趣的書，可惜時間不夠。

於是，我一邊改數課，一邊想早晨到校最適合大家的應該是什麼?

經過了一夜分別，好不容易到學校，有好多想跟同學分享的有趣事物，透過聊天可以醒腦，可以轉換心情。

但是，教室後方的小文，正用恐怖眼神盯著，人在屋簷下，不得不低頭哪…

恩…我正在盤算著一種可能…[@more@]

數學第六單元測驗，三分之二同學分數概念正確，數學第六單元分數已經打好。

進入7-1周長，以前我們曾經提過周界，每個圖形都有周界，現在我們明確的看四邊形周長。

特地請成成拉著一條線，圍成一個長方形，並請大家思考，這個長方形的周長是什麼?

大家都看到一條線，也都看到這條線圍成四邊形，於是四邊形周長就等於這條線的長度。

再透過周長的組合分開，讓大家更具體的了解周長從何而來，不死背公式，而是理解圖像意義。

明天會請大家考慮，到底【長+寬】*2比較好算，還是長*2+寬*2比較好算?

國語課，我們閱讀短篇小說【最後一片葉子】，對於孩子來說，經典小說究竟該學什麼?

小說的要素:人物、情節、背景，都是教學重點。

透過朗讀對話，孩子可以很快體會小說角色的個性，間接見識小說家的文學技巧。

透過繪畫背景，孩子可以學習情境描述，每個好的描述句，都可以透過畫筆如實呈現。

當我一畫，大家就開始舉手補充，說我哪裡畫不對，哪裡畫的不精準，不用我問，自動地提醒我:樹葉是掌狀葉、是藤蔓不是樹、樹葉是墨綠色….

透過語氣轉折，以前的討論都沒有白費，孩子們自己說出伏筆、轉折、情節平鋪直敘、高潮、轉折…

好的故事，就要高潮迭起。

好的故事，就該每個出場人物都不浪費。

整篇讀完，就能體會歐亨利為何被稱為短篇小說之王。

謝謝你們今天也很用心投入上課，今天很愉快。

PS關於大家的補品…我會再想想…怎樣比較好呢?